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《天文爱好者》校本课程近两年开展天文观测活动记实 1 2005年9月3日研究月相的变化(指导教师：车云 郑友强) 1.1实验原理 月球是地球的天然卫星，是地球唯一的伴侣。夜空中的明月是我们肉眼能看到的最大的星球。月球是一颗布满环形山的岩石球，大小相当于地球的1／4。它绕地球转动，同时又随地球一起绕太阳转动。月球本身不发光，而是反射太阳光。由于日、地、月三者之间的相对运动。我们能看到月相的盈亏变化。月相的变化周期：从新月再到新月的时间被称为“朔望月”。约为29．5天。研究月相的变化规律对认识地球和月球在太阳系中的运动大有帮助。 1.2实验器材 电灯、排球(白色)、铅笔、白纸、年历、月相图、电脑动画 实验设计 观测月相并作记录：每天晚上观测月相，将其画在纸上。同时记录当天月亮升至最高点时的时间，查阅日历，记录当天的农历日期(初一、十五等)。这项观测可作为课余作业留给学生完成。持续一整个月。 1.3 利用模拟实验及制作的电脑动画研究月相的变化： (1)在黑暗的教室内点亮一盏台灯，观测者距灯5米，另一人持排球站于灯和观测者之间距观测者2米，三点成一线。 (2)观测者面对排球。将看到的排球表面明暗状态画在纸上，并记录观测者、灯、球的位置关系。 (3)持球者保持与观测者的距离，绕观测者逆时针转45度角。 (4)重复步骤(2)和(3)，直到持球者回到原位。如此可留下8个记录。 (5)将排球的明暗图与自己的月相记录相对比，能否发现相似之处。 (6)利用月相挂图中的月相圆盘和学生自己的月相记录对比，寻找农历日期与月相的联系，以及月相与地月日位置的关系。 实验指导 月相变化涉及到太阳、地球、月球三者之间的相对运动，是比较难于理解的。利用模拟实验可以十分形象地把这一运动过程表现出来。实验中灯代表太阳。排球代表月球．观测者代表地球。8个记录代表的月相依次是：朔(新月)、娥眉月、上弦月、盈凸月、望(满月)、亏凸月、下弦月、残月。 注意：持球者旋转的方向不可弄反，以符合实际的月相变化顺序。根据实验现象，可引导学生思考月球绕地球旋转的方向。根据月相记录中的时间变化。可研究月球升起时间的变化原因。 1.4拓展学习 (1)．为什么每天月亮升起的时间会变晚?利用自己的观测记录粗算月球绕地球一周的时间，与朔望月(29．5天)进行比较。 (2)利用已有的月相知识模拟日月食情况。推断日月食分别发生在农历的哪一天。 (3)进行月相摄影(需要利用望远镜)：可选择几个不同月相晴朗的夜晚，拍摄不同月相的照片。 (4)如遇日月食天象，应尽量组织学生观测，但要注意安全。 2太阳的观测 高一地理第一章内容(指导教师：高一全体教师) 2.1实验原理 太阳是一个炽热发光的气体球，从中心到边缘可分为热核反应区、辐射区、对流区和大气层。太阳大气层从内到外可分为光球层、色球层和日冕。平时我们看到的光芒四射的日轮是太阳的光球层，在日食时还可看到光球层之上美丽的色球和银白的日冕。太阳大气十分活跃。经常发生黑子群、耀斑等活动。太阳为我们带来光和热。是地球的生命之源。观测太阳表面现象。了解日地关系是天文观测的重要组成部分。 2.2实验器材 望远镜、减光膜（自制)、太阳专用滤光片、太阳结构图、硬纸板、剪刀、胶带、投影板、铅笔、橡皮、酒精灯、支架、烧杯。 2.3实验设计 观测准备：自制减光膜。利用曝光的废旧胶卷，五层左右叠在一起，用胶水或胶带固定，以透过膜看太阳不刺眼为宜。 利用晴朗无云的上午或正午进行太阳的实际观测。 注意：千万不可直接用望远镜或肉眼观看太阳，必须加上减光膜。以防烧伤眼睛。 (1)透过减光膜用肉眼看太阳。能否发现日面上的黑点(黑子)?用硬纸板、剪刀、胶带等工具把太阳减光膜固定在望远镜物镜前面，观察黑子、白斑(耀斑)，并与肉眼观察做比较。观测过程中可更换不同倍数的目镜。如果使用购买的与望远镜相配的专用滤镜，则效果更佳。 (2)投影法观测黑子：摘掉望远镜的减光膜。将望远镜对准太阳。用硬纸板衬着白纸固定在目镜后方，太阳光球像就投影在白纸上了。用铅笔在白纸上勾画出太阳光球轮廓，描画出黑子。利用太阳一天内东升西落的轨迹复习赤道坐标的知识。 室内实验：利用太阳结构图，认识太阳的内部构造。核心为热核反应区，其生热原理与氢弹相同，但规模要大得多。外部为对流层、大气层，利用实验说明其传热原理：用一只玻璃烧杯盛半杯清水，架在酒精灯上烧开。观察现象：酒精灯可看作太阳核心产热区。杯中水为对流层，水面的气泡为光球上的结构：米粒组织。太阳上的对流物质为气体而非水。 认识日地关系：展示极光的照片。极光是由太阳发射出的带电粒子流(太阳风)在地球磁场的作用下与高纬地区的高空电离层碰撞而产生的。太阳风不仅能产生极光，其强弱变化还会影响地球上的无线电通信（广播、电视、移动申．