高中数学 数列 全章教学设计［高教版中职数学第七章］.docVIP

7.1　数列的概念 一、教学目标： 1.知识目标： （1）了解数列的有关概念，理解数列的通项公式；了解求和符号∑的用法，理解数列的通项与前项和之间的关系； （2）能正确运用公式进行简单计算；能根据数列的前若干项写出数列的一个通项公式. 2.能力目标： 培养学生的基本运算能力和观察、分析、归纳、抽象的能力． 3.思想品质目标： 对学生进行爱国主义教育和为社会主义建设学习的思想品质. 二、教学重点： 教学重点是数列及其有关的概念以及通项与前项和之间的关系. 三、教学难点： 教学难点是由数列的前几项写出数列的一个通项公式与由数列的前项和公式去求数列的通项公式．观察特点，分析规律，揭示与之间的关系，是突破难点的关键． 四、教学方法： 讲授法、演示法与练习法相结合. 五、教学过程： （一）问题的引入 假如你是经销商，一位供货商提出要与你签定一份交易合同，合同的期限为30 天，他每天给你提供价值10 万元的商品，而你第一天只需付给他1分钱的货款，第二天付给他2分钱的货款，第三天付给他4分钱的货款，依此类推，以后每天所付的货款都是前一天所付货款的2倍．你是否同意签这份合同呢？ 你也许会觉得这是天大的好事，认为这份合同将会给你带来非常大的收益，迫不及待地就要签字． 通过本章的学习，你就会明白这是一个多么险恶的交易合同，一旦签了字，一个月之内你就会倾家荡产！ （二）数列的概念 1．数列的概念 我们先来看下面的一些例子： 全体正整数从小到大排成一列数 1，2，3，4，5，…．　　　　　　　　　 （1） 上一列数中的各个数的倒数也排成一列数 ．　　　　 　　 （2） 某校有8个微机室，从“微机室（1）”到“微机室（8）”的微机室里所摆放的微机数排成一列数 50，50，50，50，50，50，50，50．　　 （3） 在第23届至第28届的六届夏季奥运会上，我国体育健儿获得的金牌数排成一列数 15，5，16，16，28，32．　　　　　 　 （4） 像上面的例子中那样，按照一定次序排成的一列数叫做数列．数列中的每一个数都叫做这个数列的项，从开始的那项起，各项依次叫做这个数列的第1项（或首项），第2项，第3项，…，第项，…．第项中的“”叫做该项的序号． 2．数列的分类及通项 只有有限多项的数列叫做有穷数列，有无穷多项的数列叫做无穷数列． 想一想：上面的4个数列中哪些是有穷数列，哪些是无穷数列？ 回答：(3)(4)是有穷数列，(1)(2)是无穷数列. 有穷数列的一般形式可以写成 ，，，…，．（N*） 无穷数列的一般形式可以写成 ，，，…，，…．（N*） 其中是数列的第项，也叫做数列的通项．有时也把第项是的数列简记为． 如果一个数列的第项能用其序号的表达式来表示，那么这个表达式叫做这个数列的通项公式．例如，上面数列（2）的通项公式是 ． 如果知道了数列的通项公式，就可以求出这个数列中的任何一项．例如上面数列（2）的第100项为 ． 例1　根据下面给出的数列的通项公式，分别求出数列的前5项： ；　　　　 ． 解　，，，，； （2）由于的奇数次幂等于，而的偶数次幂等于，再利用（1）题结论可得 ，，，，． 想一想：上面数列与有什么不同？起什么作用？ 回答：数列与在单项位置上的数值相差一个负号，就起到这种符号交错的作用. 例2　在下面各题中，分别写出一个无穷数列的通项公式，使得无穷数列的前4项恰好是题中给出的4个数． （1）3，6，9，12；　 ． 解　（1）题中给出的4个数3，6，9，12作为数列的前4项，其中每个数正好是项的序号的3倍，因此，通项公式为 的无穷数列的前4项恰好就是3，6，9，12； （2）题中给出的4个分数作为数列的前4项，其中每个分数的分母是项的序号的2倍，分子是项的序号的2倍减1，因此，通项公式为 的无穷数列的前4项恰好就是． 想一想：在例2中，如果不考虑通项公式，还有没有其他的数列其前4项也正好是题中给出的4个数？ 练习题7．1．1 1．已知数列的通项公式为，试求这个数列的第4项． 2．写出一个数列的通项公式，使得这个数列的前5项为． 参考答案： 1．； 2．. （三）　数列的前项和 1．数列的前项和 有的时候，我们需要求出一个数列中若干项的和，例如，如果想知道在第23届至第28届的六届夏季奥运会上，我国体育健儿一共获得了多少块金牌，那就需要求出（一）中数列（4）的前6项的和． 一般地，对于数列，我们把…叫做数列的前项和，记作 ，即 ． 有时为了书写简便，常把简记为，即．我们把叫做和式，其中符号“Σ”叫做连加号，表示加数的一般项，如果数列有通项公式，一般项可以写成通项公式的形式，