英语词汇教学小窍门.doc

初中英语词汇教学方法之我见 陇南市武都区洛塘中学 王德玺 摘 要：英语词汇作为组成英语的基本材料，一直是英语教学的重要环节，也是学生关注的重点。由于教师的直接教读和学生的孤立识记， 导致教师教学效果不明显，学生学习费力之弊端这一现象，本文从英语这种拼音文字的特点和构词规律，利用学生熟悉的单词向学生介绍、教学生词，引导学生如何从文中识词、句中识词、词中识词和词外识词。 关键词：英语词汇 教学方法 实用有效 英语词汇作为构成庞大的英语语系的基本材料，长期以来阻碍着缺乏方法的英语学习者前进的步伐，更有甚者，由于单词难记易忘而放弃英语学习。因此，一直深受广大英语教育工作者和广大英语教师的高度关注，也是他们共同攻克的课题。经过长期的努力探索，已经形成了各种行之有效的词汇教学理论和方法，为英语教育工作者和学习者指明了方向，也大大推动了英语教育工作的进程。本人在多年的英语教学实践中，坚持学习并不断应用英语词汇教学的理论和方法。同时，不断探索、尝试和发现英语中大约有60多万个单词，最常用的也至少有4000多个。然而，它们不外乎都是26个字母的不同排列、组合所形成的，所以单词之间始终有重合的字母或字母群，也就是说有一部分单词的大多数字母是相同的，不同的只是少数几个字母。我们在教学过程中把这些词归类、比较，向学生介绍、教学生词，让学生只重点识记不同的几个字母，这样学生学起来就相对要轻松、容易些。在本人的教学实践中将词汇归纳为以下几类，现逐类介绍给同仁们以示参考，如果这一教学方法对英语词汇的教学思路有所启迪，能使老师在词汇教学过程中少叹口气，学生在词汇学习过程中少费点力，那将是我从教一生最大的欣慰。 一．加冠进爵 英语中有许多单音节词，如:“an at all end it if is on or our us eat”等，它们的结构都很简单，作为独立的词，从词形的拼写和词音的读法都很容易掌握。同时它们也以固定的模块形式出现在其他的单词中，我们以它们为基础介绍，认识新的单词，就像通过熟人介绍，结识新朋友一样使学生感到简单易学。如果在他们前面加上不同的字母，就可以形成许多新的单词，以air为例，我们看看能学会几个单词： 前加h，变成了hai头发。 前加f，变成了fair公平的。 前加m，变成了mair海上、空军。 前加p，变成了pair双、对。 前加w，变成了wair陶器、器皿。 以上六个单词中air的拼写，发音都完全相同，只是在其前面加上了不同的辅音字母，就形成了六个不同的单词。通过air掌握这六个单词应该不太困难。这六个单词等于给air戴了顶帽子，所以，我们给这类词取个美名，叫”加冠进爵”. 再如all，是使用频率较高的词汇之一，通过它，我们又可以轻轻松松地学会另外几个单词。 前加b，变成了ball球、球壮物。 前加c，变成了call喊叫、呼叫，打电话。 前加f，变成了fall秋天、瀑布、倒下、失守。 前加h，变成了hall走廊、大厅。 前加m，变成了mall购物商场、林荫道。 前加t，变成了tall高的、长的。 前加w，变成了wall墙壁。 类似的单词有很多，用类似的方法向学生进行词汇介绍和词汇教学，都可以收到事半功倍的效果。 二．画蛇添足 另外有一部分单音节词在其后加上不同的字母，又形成了不同的单词，比如： Bar酒吧 后加s，变成了bars马齿齦。 后加n，变成了barn谷仓。 后加m，变成了barm泡状酵母。 后加k，变成了bark (狗)吠，咆哮。 后加e，变成了bare赤裸的、荒芜的。 后加d，变成了bard诗人。 后加b，变成了barb倒钩、刻薄的言语。 car小汽车 后加t，变成了cart货运马车。 后加p，变成了carp鲤鱼。 后加e，变成了care关心、照顾。 后加d，变成了card纸牌、名片。 far久远。 后加t，变成了fart闲荡。 后加m，变成了farm 农田、农场。 后加e，变成了fare 车费、乘客。 三．改头换面 有一部分诸如book、cook、hook、kook、look、nook、rook、took一类的词，它们都拥有相同的字母群ook，只有首字母不同。这类词，我们通过改变首字母的方法介绍，教学新词，浅显易懂，学生易学易记。把这类词称为“改头换面”。 教学这类词的关键是让学生了解常见的字母群，这里的“字母群”实际上是字母组合的延伸，目的是减少模块数量，降低记忆难度。类似的字母群有很多，比如：oat、ool、oor、eat、art、eet、ight、ought、ald、ale、ame等。以ight为例，我们就可以很容易地学会下列单词： 比如说我们认识rig