人教新课标版初中八上《苏州园林》第一课时教案.docVIP

人教新课标版初中八上《苏州园林》第一课时教案 三维目标： 知识与能力 1、学习抓住事物特征。 2、品味准确生动的说明语言。 3、学习掌握作比较、举例子等说明方法。 过程与方法 1、课前积累——创设情景导入——借助图片整体感知——借助图片合作式解读——探究式拓展。 2、明确说明对象；分析说明对象的特征；理清说明顺序；找出说明方法；体会说明语言的准确性的特点。 情感态度与价值观 4、感受苏州园林的美，激发学生爱国热情。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天我们就一起走进叶圣陶的《苏州园林》。 二、走近作者 叶圣陶（1894-1988）现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有《潘先生在难中》、长篇小说《倪焕之》等，“九·一八”事变后，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。 三、走近苏州园林 1.苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。在1997年12月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园林列入世界文化遗产名录。与“苏州园林”并驾齐名的苏州风景名胜虎丘、天平山、石湖等风景区也是古往今来海内外游客向往的游览胜地。 2.出示园林分布图 四、检查字词 1.读准字音 轩榭 败笔 邱壑 嶙峋 镂空 蔷薇 明艳 因地制宜 重峦叠嶂 2.重点词语解释 标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。 败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。 寂寞：单调。 珠光宝气：形容花开得非常耀眼。 别具匠心:具有与众不同的巧妙的构思. 鉴赏:对世术品或文物的欣赏和评价. 雷同:不该相同而相同. 斟酌:考虑事情\文字等是否可行或是否适当. 别出心裁:出自自己内心的裁决和总判定. 因地制宜:根据当地的实际情况制定相应的措施.因,依据. 五、欣赏苏州园林的相关图片 师：苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中合称四大园的沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。现已被联合国教科文组织列为世界文化遗产 。 投影图片 师：作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门。 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林： 你觉得——苏州园林就像…… 示例：一幅幅优美的图画。 六、整体感知： 1、文中哪句话能概括苏州园林的特点 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 2、作者从哪几个方面说明苏州园林的特征 主要方面： 1、讲究亭台轩榭的布局 大处讲究 2、讲究假山池沼的配合 3、讲究花草树木的映衬 4、讲究近景远景的层次 次要方面： 1、角落的构图美 细部注意 2、门窗的雕镂美图案美 3、色彩美 七、内容探讨 一、主要方面：大处“讲究”。结合讲解，出示相关图片。 讲究亭台轩榭的布局： 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。 讲究假山池沼的配合： 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其它景物配合着布置。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 讲究花草树木的映衬： 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 讲究近景远景的层次 1.墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。 2.有几个园林还在适当的位置放了一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把园林翻了一番. 二、次要方面：细部“注意” 角落的布置： 阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 门窗的雕镂： 园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 色彩的调配： 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室???墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。并出示相关图片。 八、小结 总分顺序，由主到次逻辑顺序 总——务必