中国“神舟”五号飞船航天员出征记.docVIP

中国“神舟”五号飞船航天员出征记认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。?理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。 理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。重难点理解场面描写是重点，理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。 教师开场白： 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今天就让我们一起来重温这历史的一刻吧！ 中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。让我们一起走进现场，聆听人民日报记者廖文根给我们发来的报道。观看实况。 二、整体感知 1、请朗读基础较好的2—3位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。 2、请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。 （交流明确：内容——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。感受——重在激发起学生的民族自豪感，无统一标准） 3、理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。—5时28分----5时30分。 三、走进人物 教师指导语：主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的身上完全具备了航天飞行要求的综合素质。你能从文章的字里行间找到吗？让我们再次走进杨利伟。从文中找出具体描写杨利伟“夺人风采”的词句，并进行分析。 （1）“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。 （2）申请出征的报告，干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。 （3）“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。 （4）“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”中，融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。 （5）对五星红旗的“深情”“注视”，是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！ （重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中） （6）引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。 教师总结归纳：虽然课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话，但从细微处看，他从容稳健的步伐，他微笑的神情，他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。这种从细微处着手写人物的方法值得我们借鉴。 （教师应鼓励大胆发言，提出看法。只要言之成理，就应给予肯定。） 四、纵深探究 教师指导语：作为举世瞩目的壮行，全世界不同肤色，不同种族，不同国籍，不同语言的人都在关注，更不用说黄皮肤，黑眼睛的中国人了，让我们来关注一下送行的人们吧！ （1）有哪些人来为杨利伟送行？他们各自态度是怎样的？这么多人来送行说明了什么？ 明确：送行人有教练、专家们、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等，他们的心情都无比激动，都怀着一个共同的期待——为英雄送行。送行人数众多表现出人物对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。 （2）、假如你就是送行人群中的一员，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简短最动情的语言来表达吧！（先确定自己的身份，再设身处地地思考） 提示：这是一道开放性的题目，可以有各不相同的答案，尤其要鼓励学生有个性、有创意的表达。 基本的要求是： A、内容要切合特定的场合； B、措辞要切合自己的身份； C、语言要求形象、生动、精彩，能给人深刻的印象； D、篇幅要简短。 教师应引导学生发现他人的闪光点，以激励性评价为主品味鉴赏 五、品味鉴赏 教师指导语：因为抓住一个场面以速写形式报道事件，于是文章的表达方式和语言运用具有了鲜明的特色。一起来欣赏一下富有表现力的语言吧！ （1）、教师展示例句让学生好好揣摩，领会可从蕴含的情感、表达方式、修辞、语言的精炼等角度来赏析。 例句： ①“快看！我们的航天员来了……”这一句普通的话语却饱含了丰富的情感，“我们的”这一个限制语中充盈着无比的自豪和激动。 ②随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航