《▼小足球课件》小学体育与健康冀教版三至四年级41126.pptVIP

1、教材分析（1）教材的性质及功能 小足球是小学生非常喜爱的一项体育运动，有利于发展学生的身体协调能力、灵敏和力量素质等。可以培养学生坚强的意志品质和团队合作的精神。有助于学生养成终身体育锻炼的意识。 （2）教材的技术结构脚内侧传球技术动作：直线助跑，支撑脚对准出球方向，摆动腿髋关节外展，以大腿带动小腿快摆击球的后中部，击球后，随球跟进。（3）教学重难点重点：提高控球和突破能力，多种传球和射门技能。难点：良好比赛作风和团队意识。 （3）学生的学习起点分析据了解学生都踢过足球，不管什么方法都能把球踢出去，个别学生在课外还学过，这样带动了本班足球的热情，在大课间活动中主要就是踢足球。（4）学生认知水平及心理、生理特点分析四年级学生男女生差别不大，男孩玩的女生一样玩甚至有些项目比男生还强。 基本部分（27分钟） 教学重难点： 重点：脚内侧触球 难点：出球方向直 易犯错误及纠正方法 ①脚触球部位不正确 原因：髋关节外展不充分。 纠正：提示触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘。 ②出球方向不直 原因：摆腿由外向内或侧身踢球 纠正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一步，跟腿踢球。 设计意图：脚内侧传球以非人目标和以人为目标是两种截然不同的感觉，所以对墙传球只能是两人或多人传接球的一个铺垫，所以设计了两人传接球的练习。球类项目的传球练习比较特殊，在两人互传练习的时候，最难的部分往往不是传球，而是接球，因为自己对墙练习传球的时候，球一出脚，作为传球人基本就能判断出球回来的大概位置，所以脚底踩球停球已经完全可以满足停球的需要。而对传球的时候，无法做到刚出脚就判断好位置，所以当判断好后再快速移动，往往无法做到正对来球，而踩球停球技术的弊端：如果不是正对来球，球容易从脚下溜走的缺点就显露无疑。而脚内侧停球技术也就成了运动中停地滚球的最好脚法。 预计负荷心率曲线： 课后小结 1、教学效果 本节课部分都能自己完成脚内侧传球技术动作，并能自我提高，个别优秀生还能帮助指导同伴学习进步。 2、存在问题 （1）运动强度不够大。 （2）个性学生关注的不够好。 （3）对墙练习范围较大教师个别地方监控不到。 （4）个别学生把球用力踢容易伤到同学 （5）个别女生不怎么练习 LOGO 教师简介 单位：都江堰市天马学校 姓名：李成明 年龄：31岁 教龄：9年 职称：小学一级教师 上课内容 小足球：移动传球射门 教学对象：小学四年级 教材版本：冀教2011出版社教材（第四册） 内容提要 指导思想与理论依据 本课教学内容分析与学生情况分析 本课教学目标及重点、难点 教学过程 课后小结：学习效果、存在问题、本课特色 指导思想依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在整个教学过程中以学生发展为中心，注重激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位与教师的主导作用，体现体育教学以身体练习为主要手段的特点。 教学流程 准备部分 一般性 准备活动 专项性 准备活动 开始部分 课堂常规 队列练习 基本部分 对墙传球练习 两人传接球 小比赛 学生展示 运球射门接力 多人传接球 结束部分 拉伸放松 总结下课 开始部分（2-3分钟） 课堂常规 要求：学生快静齐站队，并且立正站好，精神饱满。认真听教师宣布上课内容。 设计意图：服装检查、安排见习生防止伤害事故。并调动学生积极性，为下面的课程打下良好的基础。 开始部分（2-3分钟） 队列练习：跑步走 口令：跑步——走，便步——走 要求：脚步放轻，不砸地、不蹭地，两臂自然摆动，队列整齐。 设计意图：是指在队列练习中培养学生按照教师安排进行练习，，提高学生执行能力，以便于建立严密的教学组织。 准备部分（7-8分钟） 1、行进间活动 要求：两两对齐，左右前后动作尽量做到一致。 设计意图：让学生进一步活动，培养良好的学习习惯。 准备部分（7-8分钟） 2、徒手操 要求：徒手操动作到位， 整齐一致。 设计意图：对行进间活动没有活动开的关节、肌肉进行活动。 准备部分（7-8分钟） 3、球性练习 队形：散点 内容：（1）脚背正面颠球（落地一下颠一下） （2）原地踩踏球练习 （3）原地盘球练习 要求：散点练习，不扎堆聊天，尽量分散，不互相干扰 。 设计意图：使学生在练习中，逐渐增加球感，并培养学生自主练习的的自觉性。 基本部分（27分钟） 一、脚内侧传球 1、对墙传球 队形：延南墙的标志物散开 内容：（1）教师提示动作要领及重难点 （2）小游戏：踢门柱 要求：