《水乡歌》白板课教学设计.doc

《水乡歌》白板课教学设计 【教材分析】 苏教版二年级上册21课《水乡歌》，是一首诗歌。全诗围绕水多、船多、歌多三个内容进行描，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。箩 教学用工具：教师机一台 软 件：活动教室电脑安装Activstudio Professional Edition V3.6 【教学实施过程】 一、谈话导入 复习词语： 1、师：小朋友，我们幸福地生活在苏州这个美丽的水乡（课题板书：水乡），这节课老师要带小朋友游览我们的家乡？ 你们高兴吗？ 2、师：瞧，游览水乡的小船已经开来了，老师给小朋友准备了船票，如果你们能把船票上面的词语读出来，就能上船了。现在就请小朋友先自己读，然后读给小组里的同学听，哪个小朋友读不出来，就帮帮他。 生：自由读，互相读。 3、师：会读了吗？那就请小朋友拿好船票，准备上船吧。谁先来验票？ 指名读，小组读，齐读。 师注意及时鼓励：（你真棒，欢迎你上船！） （祝贺你，你也可以上船了。） （真不错，请上船！） 4、欢迎各位小朋友乘上浏览水乡的小船，请坐好，船儿就要开了。让我们一边浏览水乡的美丽风光，一边听一曲水乡歌。 5、交流感受 水乡给你留下了什么印象？ 学生交流谈感受，（老师相机板书：水多 船多 歌多） 【设计理念：巧妙地利用“船票”的形式，充分激发学生学习生字的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在一种强烈的学习欲望中自主学习生字，并通过自读和小组互读，使生字的学习真正落到了实处，为下面的教学做好了必要的铺垫。】 二、品读诗歌，学习第一节 生长在水乡，自然要先去瞧瞧水，那就让我们划着船儿，赶紧去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一小节。 出示第一小节 师：水乡的水真的很多吗？请小朋友闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？（师配乐范读） 生1：我看到河渠很多，有千条万条。 点出：（千 万） 生2：我看到池塘，一个连一个。 点出：（一个连一个） 送词：成千上万 数不胜数 师：这么多水，你能把它读好吗？指名读好（千条渠，万条河，池塘一个连一个） 生3：我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹。 生3：我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去。 …… 师：你从哪里看到的呢？（处处绿水荡清波） 这是一幅怎样的画面呢？学生欣赏水乡的一张图片。 交流你看到了什么？水清，水美 生：感情朗读好（处处绿水荡清波） 师：看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？ 生1：我想到河里去玩水。 生2：我想到池塘里去捉小鱼。 …… 小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读） 师：就这么读，谁还能读得更美些？ 谁能把小河、池塘读得再多些？ …… 师：是啊，水乡到处是水。 生：有感情地朗读第一节 【设计理念：教师通过范读，学生边听边想象，你看到了什么呢？孩子的思维插上了想象的翅膀，也让二维的文字在孩子们的小脑瓜里变成了三维的动画。孩子头脑里出现了鲜活的画面就会对课文产生强烈的情感，学习的积极性会更加高涨。在接下来的朗读指导中学生在教师指导下自读自悟，学生在自读自悟中“过电影”，感受渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼的景象。】 二、品读诗歌，学习第二节 过渡：水是水乡的路，水乡的伙伴，水乡还有什么多？（船多） 师：请同学们轻轻打开课本，自己读读第二小节，找找哪些地方让你感受到船多？可以一边读，一边用笔把描写船多的词语圈出来，然后再读一读，用心去体会 生交流： （千只 万只 ）让我们又想起刚才学习的成语：成千上万 数不胜数 1、千只船，万只驳 齐读“千只船，万只驳” 2、白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。 特别是：片片 师：一片又一片，一片连一片，所以说它飘满了湖面。白帆怎么会像云朵呢？ 交流：生1答：白帆是白色的，船也是白色的。 生2答：白帆的样子和云朵的样子很像。 师：这幅美丽的图一定深深地印在你的脑海里，谁愿意来读。 生：感情朗读 3、读的可真美，我们一起学着他的样子美美的读一读。 三、品读诗歌，学习第三节 师：这么多的船可以用来干什么呢？学生想象交流船可以用来干什么。 生：想象白帆可以干什么？（捕鱼、捞虾……） 师：水乡人通过自己的努力获得了大丰收， 生：欣赏水乡人丰收的场景。 师：同学们此时的水乡人心情怎样？ 生：高兴、快乐、幸福…… 师：水乡的小主人们你会怎样表达自己心中的快乐呢？ 生：唱歌、跳舞……（补完整板书：歌） 师：水乡不仅有歌，歌还特别美，特别多，谁发现了？出示：第三小节 师生一起边读边点出歌多的词语。 师：读到这儿，小朋友你有没有问题要提出来呢