《电气控制与plc》说课课件张月华.ppt

说课课件 电气控制技术与PLC课程 说课内容 1、提出任务 怎样用按钮和接触器来实现电动机持续运转呢？ 一、接触器 接触器知识 接触器知识 2、分析任务 ◆学生分组讨论 4、检查 硬件资源：电力拖动室（线路接调试）、多媒体教室（电路仿真）、智能控制实训室（软件仿真）、图书馆（订阅了各种电子类书籍）、机床电气控制实训室 软件资源：电路仿真软件 教师资源：讲师1人，助理讲师1人。 自学资源：自学书籍:《电气控制技术》《西门子系列可编程序控制器》… 网络资源：电子专业相关网站 衡水职业技术学院机电工程系 * 实习教研室 张月华 课程设置分析 教学内容设计 教学方法与手段 教学单元实施 3 1 2 4 3 3 学习效果评价 3 5 课程资源 3 6 课程设置分析—课程定位 3 1 电工技术基础 电子电路分析与应用 电气控制技术与PLC 电力电子设备安装与调试 自动控制技术 自动化生产线安装与调试 电气CAD技术、交直流调速 电力电子技术综合应用 《电气控制技术与PLC》课程是针对机电企业职业岗位应具备的电工安全知识与技术，常用电工工具的使用及仪器仪表，识别、选择、常用低压电器的调整，电气设备的安装、调试与检修等专业能力而设计的核心课程。 课程设置分析—课程定位 3 1 《电气控制技术与PLC》是电气自动化技术专业的核心课程。 前续课程：《电路基础》《电机与拖动》等 后续课程：《电力电子技术 》 《交直流调速技术 》 《自动控制系统 》 《自动化生产线安装与调试》等。学好这门课将使后续课程取得很好的教学效果。 职业活动的工作过程为导向（融合职业标准） 以职业性、实践性、开放性为基本要求 以学生为主体 以典型的基于工作过程的真实项目为载体 以‘教、学、做一体化’为训练模式 课程设置分析—课程设计理念 3 1 课程设置分析—课程设计理念 3 1 课程思路 教法 学习 情境 教学 法 子 情 境 项 目 法 学法 工作 过程 的 学习 仿 真 法 实 物 法 手段 多媒体、仿真软件、实训设备 常用低压电器元件识别 选取能力 电气控制线路的掌握和应用能力 分析问题、解决问题、信息 获取方法能力 电路仿真软件使用能力 团队合作、交流沟通、组织 协调能力 PLC系统程序设计与应用能力 具备一定的自学能力 课程设置分析—课程设计理念 3 1 3 课程目标 专业能力 社会能力 学习方法 能力 课程设置分析—课程设计理念 3 1 3 学情分析 学生优点 常见问题 授课对象 电气自动化技术专业二年级学生 1、活跃 2、有个性 3、比较喜欢动手 1、分数较低 基础差 接受能力弱 2、学生差异性大 3、部分学生学习积极性不高 4、自主学习能力不高 教学内容设计—内容组织 2 职 业 行 动 能 力 提 升 情境2 情境3 低压电器 与PLC基本 知识 情境1 情境4 以学习情境为管理依托，将学生、教师、条件、内容、方式、实践等课程要素进行整合。并以学习情境为评价单元。 电动机点长动、顺序、多点控制线路安装与检修 电动机降压启动控制线路的安装与检修 情境6 情境7 情境5 电动机制动与 调速线路安装 与检修 普通机床电气 控制系统 PLC控制系统 的综合应用 电动机正反转控制线路安装与检修 教学内容设计—内容选取 2 情境1:低压电器与PLC基 本知识 情境2:电动机点长动顺序 多点控制线路安装与检修 情境3:电动机正反转控制 线路的安装检修 情境4:电动机Y/△降压启 动控制线路的安装与检修 三相异步电动机点动 控制线路安装与检修 三相异步电动机自锁 控制线路安装与检修 三相异步电动机顺序 控制线路安装与检修 应用PLC实现点动、 自锁、顺序控制线路 项目 子项目 知识能力素质 低压电器元件识别 选取能力 常用仪器的使用能力 电气线路的应用能力 电气线路检测能力 情境5:电动机制动与调试 控制线路安装与检修 电力拖动控制线路接 线工艺 及检测 情景6:普通机床电气控制 系统 情境7: PLC控制系统 的综合应用 始终贯彻以学生为中心的教学理念，穿插引导启发、课堂提问、分组讨论等教学方法。在讲解知识的同时，注意学生方法能力与社会能力的培养。 任务驱动法 以任务驱动的方法设置学习情景，教、学、做一体化 分析 任务 六步教学法 咨询、计划、决策、实施、检查、评价 评价 总结 解决 任务 提出 任务 教学方法与手段 3 3 四个步骤： 提出任务 分析任务 任务实施 评价总结 安装接触器自锁正转控制线路 教学单元实施 4 课前准备 1.清点学生人数 2.检查相关设备是否完好 3