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注射用修饰透明质酸钠凝胶在中国内地上市 临床合理用药2009年8月第2卷第15期ChinJofClinicalRationalDrugUse,August2009,Vo1..2No.15 1.4统计学方法用Epidata2.0及SPSS10.0软件建立数据 库并进行统计分析.计量资料以±S表示,组内,组间比较采 用t检验,Plt;0.05为差异有统计学意义. 2结果 2.1干预前后及与对照组知识,态度改变比较对知识和态 度分别进行赋分,生殖知识满分为6分,艾滋病性病知识满分 为22分,总分满分为28分,态度满分为l5分.干预组在干预 后无论生殖知识还是艾滋病性病知识得分以及对待艾滋病病 毒感染者和患者的态度得分都高于干预前(Plt;0.01),与对照 组的相应得分比较,差异有统计学意义(Plt;0.01),见表1. 表1干预前后及与对照组知识,态度改变比较 组别时间生殖知识茬嘉雾.知识总分 ? 43? 干预组干预前2.35±1.4110.734-3.1513.084-3.9311.234-2.75 干预后3.98土155l4.214-3.7218.19±464’12.3O±2.67 翌璺塑:!:竺:!:::!:型:::! 注:与于预前比较,Plt;0,01;与对照组比较,Plt;0.O1 2.2干预组干预前后性别差异比较干预前女生与男生各种 知识的得分和对待艾滋病患者态度得分差异无统计学意义 (Pgt;0.05),而在对待婚前婚外性行为态度方面存在统计学差 异(Plt;0.01),见表2. 表2干预组干预前后性别差异比较(±,分) 注:与男生比较,Plt;0.01 3讨论 3.1预防艾滋病同伴教育效果的评价本次研究的对象是 初中阶段的学生,该研究获得的近期效果与以往同类研究类 似.对比干预前后的效果显示,知识得分在干预组中在教 育前后无论是生殖健康知识还是艾滋病性病知识的得分都有 了不同程度的提高,且在统计学上存在显着差异.而且从干预 组干预后与对照组比较,干预后的各种知识得分都要明显高于 对照组,而且存在显着性差异,充分说明同伴性教育对提高初 中学生预防艾滋病和生殖健康等方面的知识水平是卓有成效 的.干预组在教育前后对于艾滋病患者的态度发生了改变,有 更多的学生对艾滋病患者的态度转变为宽容和同情,但态度得 分提高幅度并不大,提示态度的转变需要社会大环境的影响. 干预组按照性别分层发现在干预前,女生与男生各种知识的得 分,艾滋病知识,生殖健康知识方面的得分和对待艾滋病患者 态度得分上差异无统计学意义(Pgt;0.05),而在对待婚前婚外 性行为态度方面在男女生问存在统计学差异(Plt;0.05),女生 的正向态度得分明显高于男生,更趋向于不赞同婚前和婚外性 行为,这与社会对待男女性行为方面的压力不同有关,也提示 我们对男生有必要增加安全性行为的教育. 3.2对初中学生进行预防艾滋病健康教育的必要性本次研 究可以发现上海市初中学生生殖健康知识以及预防艾滋病方 面的知识水平低下,生殖知识答对率不到40%,艾滋病和性病 知识答对率不到50%.随着青少年青春期的进一步提前,绝 大多数初中学生正处于青春发育期,在此期间又是性活跃期, 心理的发育往往落后于生理的发育.初中学生的世界观尚不 成熟,面对不断变化的社会,各种生活方式影响着他们,容易产 生不良的后果,如不能及时得到正确教育指导,青少年往往容 易尝试刺激而危险的行为,如吸毒,不安全性行为等,这也使得 青少年人群成为艾滋病传播的易感人群.另外,本次研究中调 查结果还显示,接近50%的学生在学校未接受过系统,全面的 预防艾滋病的健康教育,获得相关知识途径主要是通过广播, 网络,杂志,电视等大众传媒,学校老师和家长发挥作用较小, 且他们更倾向于与同学或朋友谈论艾滋病,而不会和家长老师 来谈论相关问题.因此,本次研究中利用初中学生开展预防艾 滋病同伴教育取得了良好的效果,主要是因为同伴更容易传递 相关知识,但是学校是初中学生主要的学习和生活主要环境, 假如能够在学校开展系统,全面的预防艾滋病的健康教育,包 括各种形式的同伴教育手段,如主题班会,板报等,并将其融入 日常教学中,对控制我国艾滋病的流行和蔓延具有非常深远的 意义. 参考文献. 1Y.Gao,R.Shi,Y.Cai.AIDS/SexeducationforyoungpeopleinChina Reproduction[J].FertilityandDevelopment,2001,13:729—737. 2CatherineM.AIDStalkf【)radolescents[J]Worldhealthforum,2006, 19(3):294—297. 3黄红.在青少年中开展预防艾滋病健康教育[J].中国儿童保健杂 志,2004,