南平三中孙丽英校长论坛讲座 - 福建省络教研平台.ppt

学生进行为期一周的军训 福建省道德模范詹红荔法官走进校园与学生交流 九峰校区学生公寓 九峰校区学生食堂计算机教学室教师办公室 六大核心要素之二：文化先行——品质品牌铸魂育人 科技创新节 六大核心要素之二：文化先行——品质品牌铸魂育人 班班有歌声、人人有作品、个个有才艺 五、文化艺术节 六大核心要素之二：文化先行——品质品牌铸魂育人 六大核心要素之二：文化先行——品质品牌铸魂育人 学校荣获延平区校歌比赛中学组一等奖 建章立制，规范运行。 实施三个同一：即同一套领导班子、同一支教师队伍、同一个管理机制。 实行八个统一：统一作息时间，统一课程设置，统一安排班子例会、教师 例会及教研教改活动，统一质量监测，统一督导评估，统 一绩效考评，统一财务管理，统一发放学生毕业证书。 同频共振，交流融合。 实行捆绑式管理、一体化考核，共同打造优质教育。达成两个校区“领导班子”“学科教研”“教师学生”“教育活动”等全方位对接，制定《教师职务年度考评实施细则》《关于实行导师制的有关规定》《校区共同教研活动方案》等。让总校的优质资源直接渗透至另一校区。形成一校两区的责、权、利相统一的管理机制，明确“总校——校区”、“校长——副校长”为一级统筹管理单位，保证政令畅通，教师自主管理与学校协调管理的相辅相成，避免品牌稀释、资源稀释的弊端。 六大核心要素之三：机制创新——激发活力规范管理 立足学习 ，更新教育观念 建立校本学习制度。学校建立班子例会、教研组例会、年段例会的学习制度，每次学习10-15分钟，做到三个有“有安排、有主题、有点评”，促进教师思想的转变，促进教师做到教学基本功实，教学策略活，教学思想新，全体教师正朝着校本特色突显、个性风格鲜明的高效课堂教学目标迈进。 六大核心要素之四：深化教改——强化内涵质量立校 立足校本，创新教研模式 “打造三种新模式”： 一是打造集备新模式。 两个校区共同教研组活动，每三周一轮回，第一周在三中本校区、第二周在九峰校区，第三周分校活动，依次进行。 六大核心要素之四：深化教改——强化内涵质量立校 立足校本，创新教研模式 二是打造学生练习新模式。 根据学科的知识结构，教材的重点难点，教学目标和两校区学生的实际情况，各教研组长组织教师编写各学科的校本练习，有效地提高学习效率。 六大核心要素之四：深化教改——强化内涵质量立校 立足校本，创新教研模式 三是打造教研新模式。开展连环跟进的教学活动；青年教师教学比武活动；省市级骨干教师上观摩课，并请普教室和进修学校的教研员参加指导。扎扎实实的教学教研活动，相互学习，取长补短，有效提高教师专业化水平。 六大核心要素之四：深化教改——强化内涵质量立校 福建师大体育学院教授来校指导 孙丽英校长开公开课，教育局长听课 开展连环跟进的教学活动 青年教师教学比武活动 省市级骨干教师上观摩课 六大核心要素之四：深化教改——强化内涵质量立校 立足平台，孵化科研团队 把“集体教研、同事互助、实践反思、专业发展、课题研究”当作校本教研的核心内容。从问题入手，确立“问题即课题，教室即实验室，教学即研究”的思路。课题研究重视以小见大，挖掘小课题中的大道理、小课题中的大发现。各教研组以日常教育教学中面临的问题入手，将一个个亟待解决的教育教学问题转化为值得研究的微课题，将确立的微课题汇集一起，成为学校科研攻关的主方向。 目前，已结题的国家、省、市、区级课题有12项，正在开展研究的省、市、区级课题有18项。 六大核心要素之四：深化教改——强化内涵质量立校 六大核心要素之四：深化教改——强化内涵质量立校 实施“干部拔高要求、名师骨干锻造、青年教师培养、互助交流提质”的卓越队伍培养四大行动。 干部拔高要求，勇于当担 大力促进学校管理干部队伍的人格引领力、课程领导力、教学示范力、管理执行力在原有基础上的提升，为一校两区均衡发展注入源头活水。要求干部明确自己的双重身份：既是制度的遵守者，又是制度的执行者。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”做到“敬业、奉献；严谨、自律；务实、高效；团结、协作；榜样、引领”，勇于率先垂范，带动全体教师做到 “爱学校——校兴我荣； 爱学生——事半功倍； 爱同事——合作双赢； 爱自己——规范行为”。 六大核心要素之五：队伍打造——内培外训量体塑型 名师骨干锻造，扩张影响 充分利用好各级培训与学习机会，为教师和专家牵线搭桥，培养学科带头人。设立名师工作室，健全相关制度，为名师作用发挥创造良好环境。实行师徒结对，共同成长。建立骨干教师储备制度，对校级以上骨干教师进行建档，纳入人才库，统一管理，分类要求、重点培养、梯次提升，每三年