8数学运算的灵魂.PDFVIP

103 年度教師研究成果彙編 交換律、結合律、分配律是數學運算的靈魂 柳毓華 在高年級的數學除了基礎的數學運算之外，還逐漸講求對數字的運算技巧， 故除了中年級學過的四則外基礎的運算外 ，還要能活用交換律、結合律，再加上 五年級新教的分配律 。孩子們學得多後 ，難免會產生一些混淆與疑惑。筆者在此 特別借用一些資料與自己的教學心得做個融合與整理，以饗須指導高年級孩子的 家長老師，盼筆者淺薄能力，能提供 對自己很清楚卻不知如何告訴孩子的您有一 點幫助。 筆者在此想從兩方面與大家分享，一分面試整理國小的交換律、結合律、分 配律並簡介國小與國中的區隔；一方面嘗試從學生的問題點出發，提出國小可以 學習解釋的角度與方法。 壹、 交換律、結合律、分配律的整理 一、a+b=b+a永遠成立叫加法有交換律。 如 ：5+7=7+5=12 又如 32+38=38+32=70 a×b=b×a永遠成立叫乘法有交換律。 如 ：8×3=3×8=24 又如 32×5=5×32=160 二、(a+b)+c=a+(b+c)=a+b+c永遠成立叫加法有結合律。 『前兩個先加』與『後兩個先加』結果相同。 如 ： (12+23)+37=35+37=72 且 12+(23+37)=12+60=72 即 (12+23)+37=12+(23+37)=72 a×b×c = (a×b)×c = a×(b×c) 永遠成立叫乘法有結合律。 『前兩個先乘』與『後兩個先乘』結果相同。 如 ： (32× 2)× 5=64× 5=320 且32× (2× 5)=32× 10=320 即 (32× 2)× 5 = 32×(2× 5)=320 例題一：求 7+6+8+8+6+9+4+2+1+3+2=________________________ 例題二：求 23+38+46+17+62+77+54+83=______________________ 例題三：求 2×2×2×5×5×5×5 = ______________________________ 例題四：求 1×2×4×8×3×6×125×25 = _________________________ 以上『例題一』至『例題四』 我們憑什麼如此快速算出答案呢？ 答：快速連續使用交換律與結合律。 28 103 年度教師研究成果彙編 三、討厭的減法與除法沒有交換律。 如 ：5 –2 ≠ 2 –5 且 6÷3 ≠ 3÷6 討厭的減法與除法也沒有結合律。 如 ： (7 –3) –2 ≠ 7 –(3 –2) 且 (48 ÷ 6) ÷ 2≠48 ÷ (6 ÷ 3) 四、(a + b) × c=a × c + b × c 且(a - b) × c=a × c - b × c 永遠都成立叫乘法對加減 法有分配律。 c × (a + b) = c × a + c × b 也成立喔 ! 五、推廣：a ×(b + c + d) = a×b + a×c + a×d = (b + c + d) × a 上國中後有負數與倒數的概念 ： 遇到減法，如果有必要可利用『相反數』將減法改成加法，如此 一來討厭的減法 就 變成加法 ，有交換律與結合律可用了。如 ： 94-38+10-54=94+(-38)+10+(-54)=94+(-54)+(-38)+10=40-38+10=12 遇到除法，如果有必要可利用『倒數』將除法改成乘法，如此討厭的除法變成乘 法，就有交換律與結合律可用了。 如 ： 210 ÷2 ×6 ÷21 210 ××6×210 ×××6 10××6 30 貳、 討論小五教材 在 103年南一版的五上數學第一單元整數四則運算，除了基本四則運算過程 外，連加連乘加深了結合律 交換律的 運用，還添加了分配律的概念 學習 。故在加 油小站一做單元統整時問到 ： 「30÷3+30÷ 2和 30÷(3+2的答案是否一樣) ? 」孩子們已經開始混淆了，為了協助 孩子釐清此