2017_2018学年高中化学第三章物质在水溶液中的行为第二节弱电解质的电离盐类的水解第2课时教案鲁科版选修.docVIP

第三章物质在水溶液中的行为 第2节弱电解质的电离 盐类的水解 第2课时 【教学目标】 知识与技能 1.认识盐类水解的原理。 2.认识盐类水解的规律，学会判断盐溶液的酸碱性。 3.学会正确书写盐类水解的离子方程式。 4.认识水解平衡的移动。 过程与方法 体会“溶液的酸碱性------溶液中H+和OH-浓度的关系------溶质微粒与溶剂 微粒之间的相互作用”这种分析问题的思路，把握住问题的本质，把握研究溶液体系溶质与溶剂间相互作用的思想方法。 情感态度与价值观 学习运用相互联系、相互影响的观点认识客观世界，树立正确的世界观和价值观。 【教学过程】 一、　盐 类 水 解 的 原 理1．定义：在溶液中由盐电离出来的离子与水电离出来的H＋或OH－结合生成弱电解质的反应，叫做盐类的水解。 2．实质：在溶液中盐电离出来的弱酸阴离子或弱碱阳离子与水电离出来的H＋或OH－结合生成弱电解质，从而破坏了水的电离平衡。 3．特征： (1)可逆性：盐类水解是中和反应的逆反应，在一定条件下可达到平衡状态。 (2)热效应：盐类水解是吸热的。 (3)反应程度：一般很小，水解产物很少。 4．表示方法： (1)盐的离子＋水弱酸(弱碱)＋OH－(H＋) 如NH4Cl的水解：NH＋H2OH＋＋NH3·H2O。 (2)多元弱酸酸根离子的水解应分步书写： 如Na2CO3的水解：CO＋H2OOH－＋HCO，HCO＋H2OOH－＋H2CO3。 (3)多元弱碱阳离子的水解实际是分步进行的，习惯只写一步，如Fe3＋的水解：Fe3＋＋3H2O3H＋＋Fe(OH)3。 [思考探究] (1)请分析在Na2S溶液中，是否发生水解，如果发生，哪种离子发生了水解，水溶液显什么性？ 【提示】　发生水解。在溶液中，Na2S电离出的S2－是弱酸酸根离子，它会与水电离出的H＋部分结合成HS－，发生水解反应，导致溶液中[OH－][H＋]，溶液显碱性。 (2)请判断AlCl3溶液中哪种离子发生了水解，溶液显什么性？ 【提示】　Al3＋发生了水解，结合水中的OH－，溶液显酸性。 (3)pH均为4的H2SO4溶液和NH4Cl溶液中，水电离出的[H＋]相等吗？ 【提示】　不相等。H2SO4抑制水的电离，NH4Cl能水解，促进水的电离，所以NH4Cl溶液中水的电离程度大。 (4)请分析讨论，CO能发生两步水解，那么0.1 mol·L－1的Na2CO3溶液中[OH－]等于0.2 mol·L－1吗？为什么？ 【提示】　[OH－]要远小于0.2 mol·L－1。虽然CO能发生两步水解，但水解程度都很小。 (5)NaHS水解的方程式写作HS－＋H2OH3O＋＋S2－正确吗？为什么？ 【提示】　不正确。HS－＋H2OH3O＋＋S2＋是HS－的电离方程式。水解方程式应写为HS－＋H2OH2S＋OH－。 盐类水解的规律 1．“有弱才水解，无弱不水解”是指盐中有弱酸阴离子或弱碱阳离子才能水解，若没有，则不发生水解。 2．“越弱越水解”指的是弱酸阴(弱碱阳)离子对应的酸(碱)越弱，就越容易水解，溶液中的[OH－]([H＋])越大。如酸性：HCNCH3COOH，则相同条件下碱性：NaCN＞CH3COONa。 3．“都弱都水解”是指弱酸弱碱盐电离出的弱酸阴离子和弱碱阳离子都发生水解，相互促进。 常见的弱碱阳离子有：NH、金属活动顺序表中H之后的金属阳离子。 常见的弱酸阴离子有：CO、HCO、S2－、HS－、ClO－、SO、HSO、F－、CH3COO－、SiO等。 4．“谁强显谁性”是指形成盐的酸和碱，若酸性强于碱性，则显酸性，反之显碱性。 水 解 平 衡 的 移 动1．温度：由于盐类水解是吸热过程，升高温度可使水解平衡向右移动，水解程度增大。 2．浓度：稀释盐溶液可使水解平衡向右移动，水解程度增大；若增大盐的浓度，水解平衡向右移动，但水解程度减小。 3．外加酸碱：加酸可抑制弱碱阳离子水解，加碱能抑制弱酸酸根离子水解。 4．两种水解离子的相互影响。 弱碱阳离子和弱酸阴离子在同一溶液中，两种水解相互促进，使两种水解程度都增大，甚至反应完全。[思考探究] 以水解平衡CH3COO－＋H2OCH3COOH＋OH－为例。 问题思考： (1)请分析升高温度对水解平衡有什么影响？ 【提示】　升高温度，水解平衡向吸热方向移动以减弱外界升高的温度，由于水解是吸热反应，所以水解平衡右移，水解程度增大。 (2)当向溶液中加入CH3COONa固体时，水解平衡如何移动；当加水稀释时，水解平衡如何移动？ 【提示】　加入CH3COONa，为减弱溶液中[CH3COO－]的增大，平衡右移，但CH3COO－的水解程度减小。加水稀释，为减弱各粒子浓度的减小，平衡会向粒子数目多的方向移动(水的浓度是常数)，所以平衡右移，CH3COO－的水解程度增大。 (3)当向