数学二轮专题复习：第18课时 立体几何（1）.docVIP

第18课时 立体几何（1） ★高考趋势★ 高考热点：立体几何的热点是三视图，近两年课改地区的高考试题中，都出现三视图的试题，应引起重视。另外证明线线、线面、面面垂直、平行，等重点内容也会重点的考查。 　　估计２００９年课改地区高考中，三视图还会出现，证明垂直、平行、等内容还会出现在大题中。对于空间几何体的概念判断经常以填空形式出现。 一　基础再现 考点1、柱、锥、台、球及其简单组成体 1、麻城博达学校2008届测试下面是关于三棱锥的四个命题： ①底面是等边三角形，侧面与底面所成的二面角都相等的三棱锥是正三棱锥； ②底面是等边三角形，侧面都是等腰三角形的三棱锥是正三棱锥； ③底面是等边三角形，侧面的面积都相等的三棱锥是正三棱锥； ④侧棱与底面所成的角都相等，且侧面与底面所成的二面角都相等的三棱锥是正三锥． 其中真命题的编号是_____________、①矩形； ②不是矩形的平行四边形； ③有三个面为直角三角形，有一个面为等腰三角形的四面体； ④每个面都是等腰三角形的四面体； ⑤每个面都是直角三角形的四面体． 3、,正视图是边长为2的正方形， 该三棱柱的左视图面积为（ ）. 考点2、柱、锥、台、球的表面积和体积 4、、南通市200高三第次调研考试①④ 点评：考查三棱锥概念的认识。由此复习回顾各种几何体的概念。 设计意图：考查柱、锥、台、球及其简单组合体的识图问题 2．答案：由三视图知该几何体是底面为正方形的长方体，显然①可能，②不可能，③④⑤如右图知都有可能。 点评：将几何体的概念与三视图结合起来考查较为灵活。 3．答案： 点评：三视图识别的过程是学生根据视图进行想象，在大脑中构建一个立体形象的过程,对空间想象能力要求较高，思维难度较大，应让学生紧紧抓住三个视图 在量上的关系“长对正，高平齐，宽相等”特征。 4．答案： 5．答案： 说明：本题是由课本例题改编的．关键是要把空间问题转化为平面问题． 基础训练5变式： 6.如图，已知正三棱ABC—A1B1C1的底面边长为1，高为8，一质点自A点出发，沿着三棱柱的侧面绕行两周到达A1点的最短路线长为 . 此类问题是将空间问题转化为平面问题． 注意图形的展开过程中的变量与不变量，从而转化为平几中的解三角形问题。 三　范例剖析 例１ ( 广东省揭阳市2008年第一次模拟考试 )已知一四棱锥P－ABCDP－ABCDE在何位置，都有BD⊥AE？证明你的结论; 例2　( 07广东卷 )已知某几何体的俯视图是如图5所示的矩形，正视图(或称主视图)是一个底边长为8、高为4的等腰三角形，侧视图(或称左视图)是一个底边长为6、高为4的等腰三角形． (1)求该几何体的体积V；(2)求该几何体的侧面积S. 例3（08年泰州一检）已知等腰梯形PDCB中（如图1），PB=3，DC=1，PB=BC=，A为PB边上一点，且PA=1，将△PAD沿AD折起，使面PAD⊥面ABCD（如图2）. （Ⅰ）证明：平面PAD⊥PCD； （Ⅱ）试在棱PB上确定一点M，使截面AMC 把几何体分成的两部分； （Ⅲ）在M满足（Ⅱ）的情况下，判断直线PD 是否平行面AMC. 四　巩固训练 1。（08全国Ⅱ卷理16文16）平面内的一个四边形为平行四边形的充要条件有多个，如两组对边分别平行，类似地，写出空间中的一个四棱柱为平行六面体的两个充要条件： 充要条件① ； 充要条件② ． （写出你认为正确的两个充要条件） 2. 水平地面上有一个球，现用如下方法测量球的表面积，用锐角的等腰直角三角板的斜边紧靠球面，P为切点，一条直角边AC紧靠地面，并使三角板与地面垂直，如果测得PA=1m，则球的表面积等于 3．（08上海春卷8）已知一个凸多面体共有9个面，所有棱长均为1，其平面展开图如右图所示，则该凸多面体的体积 . 4．的边长为，是内的任意一点，且到三边的距离分别为，则有为定值；由以上平面图形的特性类比空间图形：设正四面体的棱长为，是正四面体内的任意一点，且到四个面ABC、ABD、ACDBCD的距离分别为，则有为定值________ X 俯视图 正视图 A _ B _ 1 _ A _ 1 _ B _ A _ B _ 1 _ A _ 1 _ B _