有书相伴 从容前行.docVIP

有书相伴 从容前行 　　记得当年刚刚踏上讲台，曾经借外出学习听课的机会，向众多教育专家请教同一个问题―教师应该读什么样的书？得到的答案各不相同。有了20年的工作经历之后，在人生之路上我慢慢悟出了自己的幸福之道。 　　我认为，一位能享受职业幸福感的教师，一定是一个葆有童心的人，一个富有教育智慧的人，一个家庭幸福的人。 　　童书阅读，永葆童心的纯真 　　我是一名小学教师，每一届学生我都?囊荒昙杜惆樗?们到六年级，有人会为小学教学工作的繁杂、琐碎而烦恼，我却乐在其中。假期里，我还喜欢到幼儿园做义工，当“故事妈妈”，给小、中、大班的孩子们讲绘本故事。 　　我觉得和孩子们在一起，有一种单纯的快乐。我和大大小小的孩子在一起，有话题可聊，我说的话孩子们爱听、能听得懂，孩子们之间聊的话题我也都能参与其中。许多人向我讨教和孩子心灵相通的秘诀，我的秘诀就是坚持阅读童书，葆有一颗童心。 　　女儿读的书，班里孩子读的书，学校童书馆里的书，我都陪着孩子们一起读。所有的童书内容都是指向真善美的，那些美妙的故事，不仅让我和孩子们有了共同的语言密码，更如一汪清泉涤荡着我的心灵。 　　阅读童书，使我能以童眼看世界，保持对世界的好奇；阅读童书，使我能以童心思考问题，体察到孩子的善良与无奈，并对世界保持孩童般的信任。无论我心中所思如何深刻，当我和孩子在一起的时候，我口中所吐出的话语，就像孩子的语言一般浅显易懂；无论我遇到什么挫折与困难，我的心情会像孩子一样很快忘记烦恼，始终保持快乐。 　　心理书籍阅读，从容面对教育问题 　　许多一线教师面对学生的各种问题束手无策，从而产生挫败感、无力感，继而感到烦恼。 　　几乎所有人面临的心理问题，都可以追溯到他的童年，都可以追溯到他的生活经历。有了儿童心理学知识的帮助，我们就能够透过现象看到问题背后的本质。读心理学书籍，能够让我们明了孩子各阶段的发展规律与行动特征，明了孩子行为背后的心理需求。从解决心理需求入手，纠正行为的不当；从不断疲于制止不当行为的“救火队员”成为对症下药、药到病除的“神医”。 　　我曾接手一个一年级的班级，班里有个小男孩特别喜欢摸女教师的胸部。他的行为让女教师（特别是未婚的女教师）感到很厌烦。作为班主任兼语文老师，我是被他摸过次数最多的人。我没有简单粗暴地斥责他，我仔细观察，发现他向胸部伸出小手时的神态是虔诚的、痴迷的，没有任何捉弄、玩笑的意思。我想到曾经读到的一本心理学书，上面介绍过类似的情况，如果孩子在某一个心理发展关键期，某一种心理需求得不到满足，在他以后的成长过程中，就会出现弥补过度的行为。这个孩子对乳房的迷恋，是不是因为他在婴幼儿时期，触摸乳房的需求没有得到足够的满足呢？ 　　我到孩子的家中家访，询问他幼儿时期的经历。妈妈说，因为奶水不足，几个月就给孩子断了奶；断奶的同时，考虑他是个男孩，就再也不让孩子触摸自己的乳房。我告诉妈妈，对于幼儿来说，妈妈乳房不仅能给孩子带来温暖，更能带来安全感，孩子现在对乳房的迷恋，也许正是因为幼儿时缺失了抚慰。妈妈听到这里，眼泪流了下来。她告诉我，孩子在幼儿园就出现了这种行为，周围的人都开玩笑般叫他“小流氓”，妈妈觉得十分难堪，每次都想通过打骂的方式帮孩子纠正这种行动，但一点效果也没有。我建议妈妈每天给孩子讲睡前故事的时候，给孩子充分的抚触，让孩子亲近妈妈的心理需求得到满足。妈妈接受了我的建议，一段时间以后，小男孩的这种行为自然消失了。 　　如果没有心理学知识的储备，如果不是从儿童心理需求的角度分析这个孩子的行为，我们可能会一直被这个问题困扰，做再多的思想工作作用可能都不大，因为这是心理问题导致的行为问题。如果不以正确的方式解决这个问题，孩子会一直被扣着那个不雅的帽子，这对孩子是不公平的，更可怕的是这件事可能会困扰孩子一辈子，影响他以后的人生之路。 　　阅读心理学书籍，能让我们更从容地解决孩子们出现的问题，能让我们赢得父母的尊重与支持，更重要的是我们能为孩子的健康成长给予引领与守护。 　　经典书籍阅读， 　　找到家庭事业的事平衡点 　　我是一名班主任、语文老师、年级教研组长、学校教科室主任，我还是一名新教育种子教师、新教育萤火虫诸城分站的站长、萤火虫讲师团成员，除了做好班级和学校的工作外，还全国各地四处奔波讲课、做讲座……也就是大家所说的“大忙人”吧。 　　很多不熟悉我的人都担心我的家庭是否幸福。其实女人幸福不幸福从脸上就能看出来，如果家庭不幸福，我的脸上怎么会每天都洋溢着发自内心的笑容呢？我们一家三口在黄全愈教授做的“家庭成员融合度”测试实验中，融合度达到98%，这在世界各地参加实验的众多家庭中都是少见的。 　　我们家庭和睦的秘诀当然还是阅读。我喜欢读经典文学作品和名人传记。早就读过钱锺书先生的《围城》，后来又读了杨绛先生的《洗