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幼儿语言教学策略的有效性研究 　　摘要：幼儿园《新纲要》明确提出：“发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、且有机会说的愉快氛围。幼儿教师要多鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法与感受，发展他们的语言表达能力与思维能力”。可见，语言对幼儿的发展发挥着的重要性。为此，围绕培养创造意识，提高孩子的想象能力，利用直接感知方式培养幼儿语言能力，教师参与到语言活动中，增强幼儿的重视，创新幼儿语言教学方式，积极拓宽幼儿的视野，对幼儿的语言学习课堂内外环境进行科学规划等五个方面进行教学是可行的。 　　关键词：幼儿；语言；教育；教学；环境 　　引言 　　幼儿园是幼儿接受教育的开始，是幼儿学习发展的黄金时期，幼儿时期的学习速度、学习能力较强，教师与家长如果能利用幼儿的这一优势，采取科学合理的引导方法，能很大程度上能提高幼儿的智力、思维与语言能力。语言课是幼儿园教学活动的主要内容，幼儿期是幼儿语言发展的关键期，幼儿园的语言课是实现幼儿语言发展的一种主要途径。幼儿园的语言课对幼儿的发展有着重要的作用，而幼儿园语言课的教学效果又影响着幼儿语言的发展，因此，我们有必要对幼儿园语言教学的有效性进行研究。 　　一、培养创造意识，提高孩子的想象能力 　　孩子的想象力是最宝贵的财富，一定程度上幼儿的语言表达能力强弱、语言表达的欲望与想象力是否丰富存在着一定的正相关关系。在幼儿语言教育中，树立并