2018届九年级化学下册第八单元金属和金属材料8.2金属的化学性质第2课时教案新版新人教版.docVIP

金属的化学性质 课题 课题2 金属的化学性质 课时 2 课时 （总第 课时） 科 任 教 师 教学 目标 知识与能力：常见金属活动性顺序表的应用。 过程与方法：通过镁、铝、锌、铁与稀盐酸、稀硫酸间的化学反应及金属与盐溶液间的反应学会判断金属的活动性。 情感态度价值观：培养学生由一般到特殊的推理方法。 重难点 重点：常见金属活动性顺序表的应用。 难点：金属与盐溶液间的反应判断。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 1、常见金属活动性顺序表的应用。 2镁、铝、锌、铁与稀盐酸、稀硫酸间的化学反应。 3、金属与盐溶液间的反应。 4、会判断金属的活动性。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 1、常见金属的活动性顺序。 2、根据常见金属的活动性顺序你能：①判断金属的活动性，②能否与稀盐酸、稀硫酸发生置换反应③金属在溶液中能否发生置换反应。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） （一）小组合作交流： （二）师生互探活动： 二、金属活动性顺序 从金属活动性顺序表中你能得到哪些信息？ 1、金属活动性从前到后逐渐减弱； 2、排在（H）前的金属可以置换出酸中的氢； 3、排在前面的金属可以把排在后面的金属从它的化合物溶液中置换出来。 练习： 1.判断下列物质能否发生反应？若能， 写出相关化学方程式。 （1）银与稀盐酸 （2）锌与硫酸铜溶液 （3）铜与硫酸锌溶液 （4）铝与硝酸银溶液 （5）银与氯化铜溶液 （6）镁与硫酸亚铁溶液 解答：可发生反应的：（2）（4）（6） 化学方程式： (2)Zn + CuSO4 = Cu + ZnSO4 (4)Al +3AgNO3 = Al(NO3)3 + 3Ag (6)Mg + FeSO4 = MgSO4 +Fe 2.有X Y Z三种金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中， X 溶解并产生氢气,Y不反应;如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Y的表面有银析出,而Z无变化.根据以上事实,判断X Y Z的金属活动顺序. 解答: 金属活动性顺序 XYZ 小 结: 1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。 2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能够置换出稀盐酸、 稀硫酸中的氢。 3、在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 课堂作业：P13 2、3、5 课后作业 P6、7 完成达标训练题，当堂订正。 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 课后预习 课题3 讨论补充记录 讨论补充记录 板书 设计 课题2 金属的化学性质 二、金属活动性顺序 1、常见金属的活动性顺序: 2、从金属活动性顺序表能得到哪些信息 教 学 反 思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。