七年级语文下册第五单元海燕课件2北师大版.pptVIP

* * * * 高尔基 海燕 学习目标 1、朗读课文，感知课文内容。 2、理解烘托、对比、象征手法在课文中的运用。 3、品味语言，体会作品表达的感情。 预习检测 高尔基（1868—1936），俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作: 长篇小说 ，自传体三部曲 、 、 。 《海燕》这篇课文是高尔基的“幻想曲” 的结尾部分，原题为 。 《母亲》 《童年》 《在人间》 《我的大学》 《春天的旋律》 “海燕之歌” 预习检测 飞窜呻吟 蠢笨摔到胆怯 cuàn yín chǔn shuāi qiè 掠起翡翠号叫吼叫蜿蜒 lüè fěi háo hǒu wān 请为下列红色的字注音 自主学习 听读课文，注意节奏和情感的变化，划出描写环境的句子。 暴风雨即来 暴风雨逼近 暴风雨即临 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 。 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，……燃烧。 大海抓住闪电的箭光，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 环境越来越恶劣 再读课文思考海燕在如此恶劣的环境下，有怎样表现？ 情境导学 海 鸥：呻吟 飞窜 海 鸭：呻吟 吓坏 企鹅： 胆怯 躲藏 高傲 勇敢 自由自在 抗争情绪越来越昂扬 你读到了 海燕？ 海鸥海鸭企鹅 对比衬托 思考：文章除了直接写了海燕面对暴风雨时的表现，还写了恶劣的环境，还写海鸥 、 海鸭 、企鹅，这对描写海燕分别起到了什么作用呢？ 海燕 更加有力突出海燕的勇敢和乐观 合作探究 暴风雨 环境烘托 合作探究 高尔基作为俄国伟大的无产阶级文学的奠基者，为什么在1901年3月创作这篇充满斗争士气的散文诗呢？ 情境导学 写作背景 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府