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孩子多大可以学习画画 孩子多大可以学习画画.txt33学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。耐力，是一种不显山石露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。孩子多大可以学习画画 一、婴儿画画的起源 准确地说，婴儿“画”是起源于操作留下的痕迹。 六个月以后的孩子可以握住杆状物，在桌面、地面击打，表示自己急切要掌握“世界”的心情。这时所击打出的痕迹应当就是宝宝出生后，最原始的作品——痕迹，而宝宝在自己脸上、在妈妈脸上或其他养护者脸上划出的伤痕还要早于这些。为了让这些痕迹可以清楚显现，家长最早的工作是准备笔和纸，不要教他握笔，不要教他画画，只是让他将笔大把握住，随心所欲地胡乱敲击桌面、地面，只不过你在桌面和地面上事先放好了一张大纸。 在以后的日子里，孩子挥舞着的手臂带动着的小手活动范围更大了，他已经从垂直向快慢不均，力道不匀地敲击桌面，转向胡乱摆弄或移动一个操作物体，也许是个瓶盖、也许是块积木、也许是辆小汽车，总之，孩子手的控制能力有了新的发展。这时，给他笔，他就会大把握着它，在运动方向上无意识地画出痕迹来，这种痕迹留在纸上，往往就是“大写意”式的弧线。一个天才的“画家”从此开始了自己的“绘画”历程！ 随着月龄的成长，宝宝的认知有了初步的发展，他能注意到自己的运动导致了新事物—“作品”的诞生，于是一种新的尝试、一种新的探索性游戏开始了。 “涂画”，一种因果探索的新形式，他好奇地发现自己握着的东西，随着小手的摆动，可以在白白的纸上留下一道道痕迹，还立刻发现，因为这些痕迹带来了许多意想不到的变化。 首先，是妈妈的脸上洋溢出欢喜和惊讶的表情，妈妈的眼里是一种自己从来没有见过但让人感到鼓舞、感到成功、感到满足的眼神，还有你也许会立刻听到妈妈的叫喊声，“快来看哪！宝宝长本事了”或“快看哪，宝宝画了条鱼，真像呀！”受到鼓舞的宝宝一发不可收了，整天喊着“妈妈！画画吧，画画吧！” 从此，宝宝开始了用画笔和纸张玩耍的??戏。这种游戏真是好玩，每一次画出的道道、痕迹都不一样，每一次都能感受到周围人的赞扬，每一次都能得到妈妈的肯定，真是让人兴奋不已。 因此，在这样一段日子里，只要拿起笔，宝宝就从来不知道什么叫失败、什么叫挫折、什么叫不满，画出痕迹、画出道道就是作品，就是成功、就是胜利！就能获得心理上的满足，这是一种随心所欲的感受、这是一种发明创造的体验。专心致志、一声不响、一动不动，一画就是好一会，一张接一张，一口气可以画掉十几张纸。连爸爸妈妈都感到惊叹，宝宝的注意力如此惊人！ 这是一种了不起的定律。在爸爸妈妈看来，宝宝所表现出来的专注和耐心，简直是一个天才宝宝的举止！除了那抑制不住从心底流露出来自豪、赞扬、赏识以外，从来不知道需要纠正什么、指责什么，父母通过宝宝现今的表现，看到了一个聪明孩子大有希望的明天。 这种涂鸦式的绘画要持续好一段时间，直到宝宝可以画圆封口之前。这时，无论宝宝怎样画，画出什么来，父母都带着欣赏的目光，把宝宝所画的东西或是看成一条小蛇、或是说成一只小鸟、或是理解为一座小山、一朵“浪花”、一片云彩、一团线球。 总之，成人正有意无意地将孩子的“作品”符号化、定义化、标签化，赋予涂鸦以意义，但无论如何这时家长对成长的行为大都是一种赏识的态度，不仅表现在绘画上，也表现在其它领域的发展上。 这种美好的时光也因此而持续着。孩子也慢慢地从中感受到绘画的意义，直到宝宝可以相对有效地控制自己小手运动的轨迹，在纸上边画边说自己绘画的内容时，情况开始慢慢发生着变化。 不知什么时候，示范性教学开始了，也许是妈妈意识到孩子绘画已经有了最最基本的功底，能按想法画画了吧？！ 爸爸说：“画个苹果吧！” 妈妈说：“画个糖葫芦吧！” 再有说是“照这个画吧！” 成人的意志开始不知不觉地进入了宝宝绘画的情境，这样导致了正负两种影响：一方面，符号化、定义化、标签化以及示范化和训练化使宝宝加深了对画画的理解，开始把手的动作与思想的意思统一起来，对观察力、注意力、记忆力和表象再现能力的发展起到了推动作用，也为形成习惯及兴趣打下了基础。另一方面，处理不好，成人的示范、要求就会突显出强制性，而成人的评价开始出现了否定性，不再是赏识与鼓励，结果使得宝宝处于被动状态并常常经历挫折体验。 “宝宝你看妈妈是这样画的” “不对，应当这样，重来！” “妈妈教你” “怎么越画越不像呀”？ …… 从此，绘画中孩子开始体验挫折，开始感受批评，开始承担压力。这时，绘画对有些孩子而言，不再是玩耍的游戏，不再是探索的方式，不再是自由表达的天地，不知什么时候起，孩子的绘画兴趣开始减退了，再不追着妈妈要画画了。其中很多孩子在进入小学前，几乎就已经终止了这种曾经让他“不