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教师招聘 中学语文试题 一.选择题 (每小题3分，共18分) 　　1.下列四项中书写有错别字的一项是( c) 　　A. 荸荠 苹果 完璧归赵 无精打采 　　B. 恫吓 茄子 无动于衷 歇斯底里 　　C. 悱恻 讹诈 再接再励 宏伟蓝图 　　D. 奇葩 瘸子 处心积虑 奋发图强 　　2.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是( b) 　　A.7月21日，在德国首都柏林，购买到《哈利·波特》完结篇的书迷们欣喜若狂。 　　B.中国武侠电影以其高深莫测的功力和博大精深的哲理，深受外国观众的喜爱。 　　C.在记者的记忆中，洪灾区是这样的：大堤上绵延数里的救灾帐篷，数万群众安土重迁，在救灾帐篷里，白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬。 　　D.“中国印?舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林匹克精神。 　　3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( a) 　　纵观奥斯卡金像奖的获奖影片，虽然各有千秋，但它们的共性都是能给观众留下足够的想象空间。 任何一门艺术，如果没有足够的空间想象都会缺少灵性。 　　①空间的想象， 　　②赢得了观众的拥护; 　　③想象的空间， 　　④同时也丰富了自己的感受。 　　⑤让观众丰富了影片， 　　A.③②①⑤④ B.①②③⑤④ C.③⑤④①② D.①⑤④③② 　　4.“飢”和“餓”两词意义的不同之处主要表现在(　b　)。 　　A. 语法功能不同：“飢”除了做谓语外，还可以做定语;“餓”则只能做谓语。 　　B. 程度深浅不同：“飢”是一般的饿，即感到肚了空，想吃东西;“餓”是严重的饿，指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁。 　　C. 范围广狭不同：“飢”可以用于一切有生命的东西;“餓”只能用于人。 　　D. 侧重的方面不同：“飢”侧重于内在感受;“餓”侧重于外在表现。 　　5.根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度,实行学生学业成绩与　　　　　　　　相结合的综合评价方式。(a ) a 　　A.成长纪录袋 B.考试成绩 C.学习习惯评价 D.结果评价 　　6.《语文课程标准》指出，高中语文选修课程设计五个系列。以下各项中，不属于这一系列中的一项是( c) 　　A.诗歌与散文 B.小说与戏剧 C.新闻与写作 D.文化论著研读 　　二.填空题(共10分) 　　7.在下面的横线上填上相应的古诗文名句(6分) 　　⑴柳永在《雨霖铃》一词中感慨：“便纵有千种风情 ，更与何人说!”苏轼则在《念奴娇·赤壁怀古》一词中解嘲：“多情应笑我，早生华发 !” 　　⑵杜甫在《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 。”李煜则在《虞美人》词中感慨：“问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。”李清照则在《声声慢》中一声长叹：“这次第，怎一个愁字了得 ?” 　　⑶荀子在《劝学》中说：“吾日参省乎己，则知明而行无过矣 。”韩愈在《师说》中说：“是故无贵无贱，道之所存，师之所存也 。” 　　8. 文心雕龙 标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。 　　9.义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“　　　口语交际;　　”四个方面提出要求。课程标准还提出了“　综合性学习　　　　”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 　　三.简答题(20分) 　　10. 简析《神曲》的艺术特征(8分) 　　11.试分析丁玲早期作品《沙菲女士的日记》中沙菲的形象。(6分) 　　12.请简述你对“正确把握语文教育特点”问题的认识。(6分) 10.①采用的是中世纪文学惯用的梦幻形式和象征手法，表现的是“精神发展”、“精神漫游”的框架与主题。②在象征和梦幻的框架下，但丁大量使用了写实手法，整部作品的造型艺术感非常强烈，许多人物、场面、细节取材于现实生活。③《神曲》的结构宏大、严谨、匀称。诗人按神学的“三位一体”学说建构整部作品，它克服了中世纪文学特有的结构松散的不足，对近代长篇作品产生影响。④《神曲》抛弃拉丁文，用意大利语这一民族语言进行写作。(答对一点给2分，满分8分，大意对即可) 　　11. ① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦闷的知识女性的典型。② 大胆追求个性解放，并以情爱的“灵与肉”的统一为寻求的主要目标。后最终未能如愿的悲剧，凸现了一个负着时代苦闷和心灵创伤的叛逆女性形象。③ 最突出的特点是，青年女子在**上的矛盾心理和大胆反叛，这就使得“五四”时期争取个性解放的女性文学创作有了新开拓。(答出一点给2分，共6分，意思对即可。) 　　12. ①语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注