新课标2018届高三生物二轮复习专题能力训练十三专题六生物与环境专题训练新人教版.docVIP

专题能力训练十三　种群、群落 一、判断题 1.生物种群增长规律完全适用于人口增长情况。(　　) 2.种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例,根据年龄结构的不同可以将种群分为增长型、稳定性和衰退型三种。(　　) 3.在理想条件下,如果以时间为横坐标,以种群数量为纵坐标画出曲线,曲线大致呈“J”型。(　　) 4.标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题。 (　　) 5.在“S”型曲线中,当种群数量达到K值时,种群数量将保持稳定不变。(　　) 6.自然界中生活的种群,食物、空间等资源总是有限的,当种群密度增大时,种内竞争就会加剧,以该种群为食的动物的数量也会增加,从而使种群的出生率降低,死亡率升高,最终使种群呈“S”型增长。(　　) 7.在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。(　　) 8.种群“S”型增长曲线中种群增长速率随时间而增大,当曲线达到K值时,种群增长速率达到最大。(　　) 9.若比较三种年龄结构类型的种群,则稳定型的出生率最高。(　　) 10.群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。(　　) 11.水稻长势整齐,因此群落在垂直方向上没有分层现象。 (　　) 12.人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低。(　　) 13.群落演替是指随时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程。(　　) 14.演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化。 (　　) 15.群落演替的原因有竞争、环境改变等。(　　) 16.群落演替过程中各种群数量呈“S”型增长。(　　) 二、选择题 1.如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法正确的是(　　) A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 C.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度 D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 2.种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如曲线甲),在有环境阻力条件下,呈“S”型曲线增长(如曲线乙)。下列有关种群增长曲线的叙述,正确的是(　　) A.若乙表示草履虫种群增长曲线,当种群数量达到E点后,种群中衰老个体的数量将维持基本稳定 B.图中C点时,环境阻力最小,种群增长速率最大 C.若乙表示酵母菌种群增长曲线,通过镜检观察统计的结果比实际值低,因为其中有死亡的酵母菌个体 D.K值具有种的特异性,所以田鼠的种群增长曲线在不同环境下总是相同的 3.(2017全国Ⅲ理综)某陆生植物种群的个体数量较少,若用样方法调查其密度,下列做法合理的是(　　) A.将样方内的个体进行标记后再计数 B.进行随机取样,适当扩大样方的面积 C.采用等距取样法,适当减少样方数量 D.采用五点取样法,适当缩小样方面积 4.科学家将大草履虫与袋状草履虫在盛有培养液的试管中混合培养,试管中有好氧细菌和酵母菌,大草履虫主要以好氧细菌为食,袋状草履虫主要以酵母菌为食。实验过程中大草履虫和袋状草履虫的数量变化如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A.大草履虫和袋状草履虫种群数量增长曲线呈“S”型 B.大草履虫和袋状草履虫在培养液中都呈均匀分布 C.大草履虫和袋状草履虫之间的关系属于共生 D.常用标志重捕法调查试管中草履虫的种群密度 5.(2017北京理综)酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。结果发现,楝树的高度比对照组低约40%,而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理推测是(　　) A.酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显 B.酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大 C.森林生态系统物种丰(富)度不受酸雨影响 D.楝树生长的群落中,其他树种都不耐酸雨 6.在相同的环境条件下饲养虎纹蛙蝌蚪,正常情况下,由蝌蚪发育成幼蛙的过程中,不同种群密度对虎纹蛙蝌蚪生长发育的影响如下页左上图所示。下列相关分析正确的是(　　) A.不同密度下,虎纹蛙蝌蚪发育成幼蛙时的平均体重都是0.75 g B.随种群密度的增加,种间竞争加剧使虎纹蛙蝌蚪体重增加减缓 C.高种群密度下,蝌蚪达到发育成幼蛙所需最小体重的时间更长 D.低种群密度下,饲喂甲状腺激素的蝌蚪发育成幼蛙所需时间延长 7.四个生物群落分别包含若干种群,图中给出了这些种群的密度(每平方米的个体数),当受到大规模虫害袭击时,不易受到影响的是(　　) A.群落甲　　　　　　　　B.群落乙 C.群落丙　　 D.群落丁 8.下列关于生态学相关概念的理解,正确的是(　　) A.某种群年初个体数为100,一年内新生个体20个,死亡个体10个,年末时个数