全平均得分5335分.pptVIP

二、考试结果5（各题得分率） 通过考试结果分析发现，一些学校学生成绩达到预期。这反映出一些学校高三政治学科教学状态基本正常，能根据高考《考试大纲》的要求，认真抓好规定考点的教学；基础知识的教学比较扎实，复习的方向正确，效果较好；同时，考生对高考全国卷基本题型有所适应。 * 2016届高三综合质检质量分析报告思想政治 龙岩市普教室 陈发平 2016.4.25 一、试卷特点 1．高仿全国卷试题要求 试题以《考试大纲》和全国《考试说明》为规范，参考近几年全国卷设计思路，从立足选拔兼顾教学的视角设计试题，安排不同模块知识比例、题型分值比例、试题难度设置，确定时事与模块知识的关系、试题材料的选择、选择题中组合型数量、选择题选项的表述方式、非选择题的情境设置、设问方式、答题要求与评分标准等。试题在注重主干知识的基础上，突出能力考查，保证了较高的信度和一定的区分度；以社会发展和国家利益来确定试题立意，将时事热点与课本知识全面融合，无论是选择题选项还是非选择题答案，都尽量地将材料与知识融为一体，侧重对具体知识的精确描述和灵活运用，坚持学科逻辑与生活逻辑的统一，做到了思想性、时代性、科学性、人文性的统一，从内容到形式上努力与全国卷要求对接。 2．重视重点知识检测 试题重视对考生的基础知识掌握状态的检测，以期发现知识学习中存在的问题，引导学校补缺补漏。在全面考查各模块多数单元的主要知识的基础上，试题突出课内的重点知识、全国卷高频考点的检测，如影响（均衡）价格的因素、供给与需求、市场调节与宏观调控、企业兼并与企业破产、引进来与走出去相结合的战略、依法治国、党的领导、国际关系与国家利益，思想道德修养与科学文化修养、文化的作用和影响、文化的多样性与区域性、意识能动性的表现、矛盾特殊性、价值观的导向作用、人生价值及其实现等。根据全国卷特点，试题主要突出三级考点内容，关注考生对知识具体内容的理解运用，如“政府依法行政”、“矛盾特殊性原理”等，引导学生深入、精准地掌握知识，防止习惯性地“走江湖”；重视易混、易错知识的掌握，如重复考查单科质检考过的党政职能区别，警示考生区分相近相似知识；同时，试题模仿全国卷，适当进行知识的拓展与延伸，如税收制度、产能过剩、“僵尸企业”、城市历史文脉、五大发展理念等，引导师生结合时事适当地拓宽知识面。 3．充分反映国家意志 试题尽量以党和国家的重大方针政策和重要时事入手设计，考查考生对社会现实问题的认识与思考。试题结合党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，突出了党和国家“四个全面”的工作主线和五大发展理念，围绕经济发展、社会进步、人民幸福这个中心，涉及到利率市场化、金融服务业发展、“一带一路”战略推进、“十二五”重大成就、建党95周年、长征胜利80周年、南海问题、VR技术、慈善精神和家道思想等价值观教育、供给侧改革与“去产能”、城市规划建设等问题，反映新时期国家在意识形态、经济社会建设、科技文化发展和对外关系等领域的重大方针政策，体现国家的意志和整体利益，并映射出学科的教育价值和特有功能。 4．突出能力素养考查 试题围绕《考试大纲》规定的四大目标，考查了理解、应用、分析、综合、论证、评价、探究七种学科主要能力。在能力考查中，试题根据全国卷要求，突出了考生运用学科思维方法、分析解决新问题的能力。首先,从深度和广度两个方面考查考生对已学知识的掌握程度和运用能力，引导考生同时学会从单点深入分析问题和综合调动不同知识分析解决问题；其次是通过提供新材料、创设新情境、寻找新角度，考查考生运用已学知识学习新知识、解决新问题的能力（新知学习能力和知识迁移应用能力），学会在实际情境中思考、分析和解决实际问题；第三是考查考生时政与书本知识相融合、课内知识与课外知识相融合的程度，促进考生知识的融会贯通，提高学科基本素养；最后是“是什么”、“为什么”、“怎么办”等不同类型试题和形式多样的具体设计，比较全面地考查学科的判断与推理、全面与辩证、分析与综合、演绎与归纳、聚合与发散、正向与逆向等学科思维方法，引导学校和老师重视学科思想方法教学，引导考生提高学科核心素养。 二、实测数据分析 1.区域考试结果比较 0.57 11.11 41.65% 56.52 473 平潭 0.54 14.10 38.36% 53.54 3991 南平 0.52 14.29 32.10% 51.73 4087 三明 0.53 14.47 37.70% 53.35 3965 龙岩 0.57 12.74 44.08% 56.64 5595 漳州 0.51 14.37 32.16% 51.44 11041 泉州 0.56 14.65 44.63% 55.57 5162 莆田 0.57 13.97 46.17% 56.70 383