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数学课堂论文自主合作论文 摘要：教学是关乎生命的艺术，课堂是生命的课堂，让生命的激情迸发，让生命欢歌，升华。 传统的小学数学教学模式是以教师为中心，注重满堂灌，教师是课堂的主角，学生是被动的学习者、接受者。其弊端是学生被老师“牵着走”，积极性不高，教学效果不佳。如何让数学课堂充满活力，为此，针对小学生好动、爱新奇的心理特点和数学学科抽象性这一特质，新课改强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生积极主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。美国未来学家阿尔文.托夫斯也说过：“最有价值的知识就是关于方法的知识。”在数学课堂教学中，教师要用智慧和激情创造充满活力的课堂，让学生在学习活动中体味数学、喜爱数学，要适时、适当的引导，要为学生提供充分的自主合作学习的时间和空间。 一、创设问题情境，激活学生自主学习 新课标的核心理念是以人为本，一切为了学生的发展。这就要求以学生为本，引导学生自主学习，让学生动脑、动口、动手参与教学的全过程。由“要我学”变成“我要学”，由“苦学”到“乐学”，由“会学”到“创学”，主动自主，自动自发。在数学教学中，教师应该给学生提供观察、操作以及引导学生自主合作学习的环境。例如，在教学五年级下册《长方体和正方体的认识》，适时