目标教学的理论与实践-安庆外国语学校.pptVIP

2009年安徽省中考数学试卷分析与思考 在安庆市九年级数学复习研讨会上的报告 外国语学校 任大益 2010年1月22日 1、2009年我省中考试题特点 2、安庆市城区试卷抽样分析 3、考生丢分介绍与原因追溯 4、对数学教学的启示与思考 1、2009年我省中考试题特点 1.1 题型稳定，知识覆盖面较广 1.2 着眼基础，考查学科之基本 1.3 面向生活，突出知识的应用 1.4 关注能力，重视考通则通法 1.1 题型稳定，知识覆盖面较广 在试题类型上： 2009年安徽省中考数学卷面仍是八大块，23题。其中选择题10题、填空题4题、解答题9题。三大题型的分布及其分值严格按照《2009年安徽省初中毕业学业考试纲要》的要求，有着较高的信度。 1.1 题型稳定，知识覆盖面较广 在考试内容上： 考纲共列出10个知识单元，31个知识条，190个知识目。2009年卷面八大块的考查内容实现了初中知识单元全覆盖，并考查了20个知识条，占知识条的65％。 1.2 着眼基础，考查学科之基本 主要考查支撑学科的基本内容： 1、数与代数：有理数、实数及其运算，整数幂的运算性质，代数式、分式、根式，可化为一元一次方程的分式方程、一元二次方程的简单应用，分解因式，平面直角坐标系，一次函数的图像和性质及画法，确定二次函数的表达式，简单实际问题中的函数关系及自变量取值范围，用一、二次函数解决实际问题，二次函数的最值； 1.2 着眼基础，考查学科之基本 2、空间与图形：平行线的性质、补角的性质，等腰三角形和直角三角形及等腰直角三角形的相关性质，勾股定理、垂径定理，简单物体的三视图，特殊角的三角函数值、用锐角三角函数解决简单的实际问题，切线与过切点的半径之间的关系、直径所对圆周角的特征，利用图形的位似将一个图形放大，作简单图形的轴对称图形和平移后的图形，图形变换与坐标的变化，菱形的性质，平移在现实生活中的应用，正方形、矩形的性质与拼图操作，相似三角形的条件和性质，证明； 3、涉及统计与概率内容主要有：计算简单事件发生的概率，扇形图，频数、频率的概念、频数分布直方图，加权平均数，用样本估计总体。 1.3 面向生活，突出知识的应用 试题的生活情境丰富多彩，命题者让学生从图形、图像及表格中获取信息，从实际生活中体验知识和解决问题。2009年应用性问题有58分，占全卷的38.7％。如 第4题是以志愿者为社区工作为背景的分式方程应用题，第6题是以选举文艺演出主持人的概率应用题；第7题是以国内生产总值增长为背景的一元二次方程应用题；第11题是以手机费中各项费用统计为背景的统计题；第13题以生活中的梯子靠墙为背景；第19题以学校植物园护栏的纹饰菱形图案为背景；第21题以学生跳绳测试的统计为背景；第23题以水果批发价、零售价及利润问题为背景等。 1.4 关注能力，重视考通则通法 2009年安徽省中考数学试题非常关注数学能力和通性通法的考查： 如图表信息解读能力、探究能力、动手操作能力、阅读理解能力和空间想象能力，以及反映数学精髓的数学思想方法。 1.4 关注能力，重视考通则通法 （1）考查图表信息解读能力　例如第11题、第19题、第21题分别提供了扇形统计图、纹饰图案和直方图，要求考生从统计图或图案中获取相关信息；第23题提供了图象，要求考生通过对函数图象的解读来理解图象的实际意义和根据图象建立解析式。这类题需要学生能够透过现象发现规律、揭示本质。图表、图象是一种最直观形象的数学语言，学生需要对呈现的各种信息进行综合加工处理，其关键是正确获取图表、图象中的信息。 1.4 关注能力，重视考通则通法 （2）考查探究能力　　例如第17题，主要考查学生探索规律、表达规律、及证明规律的探究能力。新课标指出：不仅关注对学生学习结果的评价，也要关注对他们数学活动过程的评价。 1.4 关注能力，重视考通则通法 （3）考查实验操作能力 例如第10题涉及画图，第18题，涉及图形的变换：位似、轴对称和平移，第20题，涉及图形的剪拼。这类题通过现场操作实践，或根据已有实验操作经验，或根据语言描述实验操作过程，从中获得有关结论，或应用有关结论。 1.4 关注能力，重视考通则通法 （4）考查阅读理解能力 例如第21题，实际上也有效地考查学生的综合阅读理解的能力，读懂各种信息是正确解题的关键。考生通过阅读提供的材料，获取信息，理解新概念，然后结合新概念对新问题进行研究。 （5）空间想象能力 例如第5题。 1.4 关注能力，重视考通则通法 （6）考查通则通法 例如第14题，与x轴的交点到原点的距离为1的两种情况，第23题分段函数等，都体现了数学的分类思想；而第8、18、20、23题等，都体现了数与形的结合，根据问题的具体情形，把图形的性质与数量的关互相转