九年级语文全册教学资料 智取生辰纲.pptVIP

处理矛盾的方法： 对军健 ：骂、打； 对虞侯： 嗔、骂； 对都管： 辩、驳 “轻则痛骂，重则藤条便打” “提了朴刀，拿了藤条，自去赶那担子” “拿了藤条劈头劈脑打去” “拿了藤条，劈脸又打去” “调过朴刀杆便打” 动不动老大藤条打来，都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！你端的不把人当人！ 回首页 (1)老都管道：“我自坐了走，你自去赶他众人先走。”(杨志无可奈何) ??(2)老都管喝道：“杨提辖，且住!……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!”(杨志只能辩解) （3）别过脸对众军道：“似你方才说时，他们都是没命的！” （奚落、嘈笑） ??? (4)老都管道：“四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!”(语气十分强烈) ??? (5)老都管竟来对杨志道：那贩枣客人已买了他一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。(杨志只能依从) 梁中书用人不专 处处掣肘 回首页 吴 用 之 智 1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和 4.智用计策 乔装——稳住对手 诱饵——佯争酒、佯不卖 下药——巧下药，麻翻对手 回首页 智 乔装 更时 赶骂 疑客 疑酒 窥饮 改扮 卖酒 投药 天时 地利 人和 黄泥冈 押 取 杨志失志 吴用得用 回首页 施耐庵 学习目标 作者作品 背景知识 情节猜想 整体感知 矛盾冲突 人物形象 环境描写 课堂小结 练习作业 结束 智取生辰纲 教学目的 一、理解课文运用两条线索巧妙地组织故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。 二、理解衬托和环境描写的作用。 三、认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，和起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 回首页 作者简介 施耐庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人，生于元贞丙申年（1296年）。少年聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未科进士。他也曾在钱塘做官两年，但由于不合于当道权贵，弃官归隐，闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。后来张士诚兵败，施耐庵为避祸，举家迁徙到淮安，继续著述以自娱。明朝建立之初，朱元璋也曾下诏书请他出来做官，但他仍然坚持不出仕，在当地积德累行，名声极佳。他写完《水浒传》后没过几年，就病逝了。 回首页 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。它是明代长篇小说，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。 回首页 杨志：原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军(第12回) 。 大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使(第13回) ；受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷(第16回) ；走投无路，落草二龙山宝珠寺(第17回)?。 回首页 生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 回首页 面对“生辰纲”这笔巨大的财宝， 负责押送的杨志，一路费尽心思，力求 “生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计， 众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间 的斗智斗谋，最终结果如何呢？ 回首页 问1：提辖会以何种方式进京以保安全？ A、兴师动众，大批官兵重重护卫走大道。 B、秘密行动，少数人马伪装客商抄小路。 回首页 问2：杨志将采取何种作息时间呢？ A、夜里行，日里歇。 B、日里行，夜里歇。 回首页 问3：提辖是否会改变作息时间呢？ A、不会，依旧夜里行，日里歇。 B、会，他将日里行，夜里歇。 回首页 问4：提辖一行是否会在此歇息？ A、会歇 B、不会歇 回首页 问5：提辖一行会喝这酒吗？ A、会喝 B、不会喝 回首页 问6：这时，提辖一行可放心大胆的喝酒了吗？ A、可以喝 B、不可以喝 回首页 理清小说情节 1.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。 回首页 2、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？ 明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。 3、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？ 六月初四正午；黄泥冈松树林。 回首页 “花开两朵，各表一枝” 上路 中计 失纲 定计 施计 劫纲 明线 暗线 杨志押送 生辰纲 好汉智取 生辰纲 六月初四正午黄泥岗松树林 回首页 矛 盾 冲 突