九年级语文上册（鄂教版）教学课件6.乌篷摇梦到春江.pptVIP

6 乌篷摇梦到春江 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优九年级语文上（EJ） 教学课件 导入新课 南朝吴均的《与宋元思书》中写道：“风烟俱净，天下共色……奇山异水，天下独绝。”唐朝韦庄称富春江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”。宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。” 导入新课 学习目标 1.在熟读课文的基础上，把握文章路线与思路，理解文章 主要内容。（重点） 2.体会文章简练而又意蕴丰厚的语言。（难点） 3.领悟文章蕴涵的思想感情，培养从日常生活中发现美 和感悟美的能力。（重点） 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 走近作者 叶文玲，生于1942年，浙江台州人。主要作品有：《我的“长生果”》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》《玫瑰换个名字一样芬芳》《父母官》《无梦谷》《秋瑾》 讲授新课 预习检测 标注字音。 棹 濡染 遨游 袅娜 惬意 七里泷 毕肖 膂力 相觅 浪敛波平 千舟百舸 钟灵毓秀 飞珠迸玉 阿谀奉承 趋炎附势 zhào rú áo niǎo qiè lóng xiào lǚ mì liǎn gě yù bèng yú qū 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 阅读全文，概括出本文的内容。 第一部分（1—2）：产生梦想。 第二部分（3—5）：实现梦想。 第三部分（6—11）：梦的展示。 第四部分（12）：写梦的感受。 讲授新课 文章描写的主要对象是富春江,可作者起笔之时并没有直接写富春江,也没有按照一般游记的写法先交代游踪,而是先写在青海戈壁滩时的感受和梦想,接下来在第2段中继续写作者的梦,这样写有什么作用? 作者先写戈壁感受,是与下文写游览时的闲适、惬意之情形成对比,借此来突出对富春江的神往之情。接下来的第2段写绿绿的春江梦，进一步强化了第1段孕育的神往之情。 讲授新课 富江春的特点： 俏 娇 静 描写富春江江流的曲折多姿、委婉袅娜来体现它的“俏” 描写江水色泽之绿来体现它的“娇” 描写江水水敛波平、没有半点惊涛骇浪来体现它的“静” 讲授新课 作者在描绘富春江奇山异水的同时，还写到了严子陵钓台，这有什么作用？ 写严子陵钓台是为了表明富春江的迷人之处不仅在于它的娇俏美丽，还在于它具有扬古启今的文化内涵。 讲授新课 品味下面句子，体会变色词的表达效果。 1.乌篷摇梦到春江 “摇”字点明了游览富春江的工具，透露出作者游览时的闲适、惬意和自得之乐，同时从侧面烘托了富春江江水的宁静与娇美。 讲授新课 2.富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江——葫芦湾。 “闪”字化静为动，形象地写出了富春江曲折多姿、委婉袅娜的特点。 3.真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山。 “染”和“浸”简练而又准确地写出了富春江两岸千嶂染翠、江水澄于湖海碧于天的娇美，表现了富春江山清水秀之美。 讲授新课 写法赏析 1.充满诗情画意的语言。 如：“一棹清波碧水路”“千种愁思万般忧”“澄于湖海碧于天”“千重涧水汇清流”“乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相觅”。 这些句子音韵和谐，声调铿锵，具有一种音律上的节奏美，读起来朗朗上口。 讲授新课 2.多样化的表达方式。 作者在文章中时而叙事，时而写景，时而发议论，使事、景、理三者结合在一起。在描写过程中还运用了比喻、夸张、对比、引用的手法，来突出富春江那独特的美。在写景时作者或融情于景或因情设景，创造散文意境，处处表露出作者对富春江的喜爱之情。而在写富春江的人文景观严子陵时，作者并没有写严子陵美在何处，而是把写作重心放在了分析古往今来的人们对严子陵仰慕的原因。从表达方式上看，作者用的是议论。而文章最后，作者情不自禁地直接抒发了对富春江的浓浓的眷恋之情。