学校管理方式对教师的影响学校管理方式对教师的影响.doc

学校管理方式对教师的影响 张公中学 雷刚 学校管理是对学校系统人、财、物、事、时间和信息等进行计划、组织、指挥、协调和控制的过程。其中“人的因素”是最重要的，因为学校的所有工作都是人来完成的，如何发挥人的管理效能、调动教师的积极性是全面实现学校工作目标的关键，而教师积极性的激发与学校管理的方式密切相关。国内一项研究曾就以下八个因素在教师心目中的地位进行了调查：1学校的教学设备；2学校生活条件；3领导人的作风；4教师之间的关系；5学生的知识基础；6在学生中的威信；7一般人对教师职业的看法；8工资的高低。调查结果表明，在11项调查内容中“领导人的作风好坏”在接受调查的641位中小学教师心目中居于首位。这说明，校长作为学校的管理者，其工作作风和管理方式对教师的发展是何等重要。 学校有三位已退休在校内闲住的老教师，我先后到他们家嘘寒问暖，不让他们有失落和孤独感。他们也大多勤俭在校园附近开辟菜地，老有所乐，遇上他们要在校内办喜事，学校尽可能地提供方便，用真心换热心，赢得他们的好感和工作支持。陈老师年过七十，去年住院手术，我亲自到医院看望。学校四十五岁以上教师占一半，阅历深，教学经验丰富，我主动任教毕业班数学，在业务上虚心向老教师请教，校务决策多听取他们意见。每个学期由教师民主推荐产生教代会，学校重大事务提交教代会讨论通过后施行，营造民主和谐氛围。 二、团结青年教师，快乐融洽 青年教师始终是校园里最活跃的生力军，充分调动他们的积极性，是建设和谐而充满活力的校园的基础，校青年教师大多远离家庭来校上班有着家庭的牵挂，生活上的不便，为他们工作和学习赢得时间，把关心落到实处，得到他们的支持。学校开设教师食堂，为单身教师解决生活问题。并且举行教师乒乓球和排球赛等文化娱乐活动，大大激发了他们参与的热情，锻炼能力，展示精神面貌，培养了胆量取得了双赢的效果至今让他们久久回味，成为年年的期待。 针对有少数教师孩子在校就读的现象，我提议班主任带领科任教师去家访小坐，暖了这些教师的心，也同时积累了访万家的经验，“一朵忽先变，百花皆后香”，形成了特殊的家校联系。 三、依靠全体教师，逐步提升 学校的发展，首先是教师的发展。而教师的发展，要看管理者怎么样让教师都主动参与到学校的各项工作和管理中来，把自己当做学校的主人。在学校的日常工作中，我认为要 “以制度管理人、以制度约束人、以制度激励人”。健全完善的制度是学校能正常运转的保证，学校的各项制度必须先由各部门制定初稿，提交教代会审核后再由校委会定稿，最后在全体教师中公布通过。这样制订的制度，既有严肃性、权威性，也具备人性化，更能让全体教师自觉遵守，以各项制度来规范自己的教育教学行为，进而实现学校各项工作的整体提升。 四、营造良好校园环境，熏陶人格 针对校园脏、乱、差状况，光禁止养鸡鸭不够，我默认了教师在园内角落杂草丛中栽花种菜。又对学校门口进行重新布置，利用高速路在境内改造的契机派年轻教师将即将废弃的花木移入校园，大家动手进行创造性劳动，绿化美化校园，极大节约了开支，大家虽未拿任何报酬，都干的热火朝天，赢得学生家长的称赞和上级一致好评。各班教室文化重新布置，设立图书角、学习园地、特长展示的版块，营造积极的教育教学环境。 心理学家告诉我们：人们从事的工作，总是在一定的心境状态下进行的。良好的心境，会使教师思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速，对教学内容阐述精确，教学语言富有情感，工作效率高。反之，教师工作在低沉、郁闷的心境之中就会思路阻塞，思维迟缓，无创新可言，影响教学效果。可见，教师良好的心境对于提高教育教学效果的作用是显而易见的。那么，对于学校管理者，在学校管理工作中如何优化教师的心境呢!笔者经过探索和实践，认为应着重从以下方面谋划和操作。一、?管理者以教师为本是优化教师心境的重要理念在学校管理中，之间虽然存在着领导和被领导、上级和下级的关系，但它绝不是老板和雇工之间的关系。因此，在学校管理工作中，学校管理者必须时刻树立“教师为本，教师第一”的管理理念，重视教师的参与意识和创新意识，使教师的才能得到充分发挥，个性得到最完善的发展。在制定各项制度措施时，必须以教师的心理需求为基础，并力求满足教师各方面的心理需求，请教师参与管理决策，增加管理的透明度、可信度，使管理者和教师形成一个整体，使每位教师都认识到自己的发展与学校的发展息息相关。这样，教师的心境就会得到优化。二、?管理者与教师心理相融是优化教师心境的前提和基础心理相融是指学校管理者与教师之间互相理解，协调一致，人际关系和谐融洽。我们知道，学校管理过程是学校管理者与教师的双边活动过程，要想使这个过程顺利有效地进行，就必须建立管理者与教师之间的信任感，创建管理者与教师之间心理相融的和谐气氛，这是优化教师心境的前提和基础。管理者要想真正做到与教师心理相融，就必须