“平面直角坐标系”教学初探.docVIP

精品论文 参考文献 “平面直角坐标系”教学初探 湖北孝感大悟阳平中学　432000 一、教材分析 1.教材整体感知。“平面直角坐标系”一章的编排意图，呈现形式及课时数量都较集中地反映了人教版新课标教材的编写特色。平面直角坐标系不再是仅仅为引入“函数及其图象”才介绍的工具，而是真正的“沟通数与形的桥梁”，安排在七年级下册第七章，较传统教材该内容的出现时间早了近一年半，因此教学中如何根据学生的心理特征和认知规律动态地了解学情、把握教学的“度”就成了非常突出的问题。 2.重难点分析。 重点：（1）认识平面直角坐标系。（2）根据坐标描出的点的位置，由点的位置写出点的坐标。（3）建立平面直角坐标系描述物体的位置。（4）用坐标表示平移变换并发现平移变换的规律。 难点：平面直角坐标系相关概念的形成与明确。用坐标表示平移变换，并??现平移变换的规律。 二、学情分析与学法探讨 七年级下学期的学生已有如下知识储备：学习了实数，感受了数轴所起的纽带和工具性作用；学习了图形的初步知识，以及图形平移变换的基本知识、简单的统计图形。这些已有知识和经验是平面直角坐标系的相关概念得以顺利建构的基础，与此同时大多数学生对数学学习停留在计算上，“数”与“形”的建立关系是孤立的、模糊的、失衡的。 平面直角坐标系的相关概念较多，用坐标表示平移也有规律可循，