牛津小学英语一年级上册Unit 6 On a farm教学设计.docVIP

牛津小学英语一年级上册Unit 6 On a farm教学设计 教材简介： 本单元主要是让学生认识五个动物的单词，在此基础上能让学生听懂问句：What’s this?并能用It’s a…来回答。应该说这是一个和学生的生活实际有着密切联系的内容，而且可以预想到，因为儿童对动物的喜爱而在课上会生发出很强的学习热情。 目标预设： 1. 帮助学生会说、会读、能听懂单词：a cat, a dog, a duck, a pig, a cow，以及各种动物叫声的英文； 2. 帮助学生学会使用句子：It’s a…来进行回答，语音语调正确； 3. 通过小组合作培养学生互助合作的能力； 4. 通过有趣的游戏激发学生学习英语的兴趣。 重点、难点： 1. 帮助学生会说、会读、能听懂单词：a cat, a dog, a duck, a pig, a cow，以及各种动物叫声的英文； 2. 帮助学生学会使用句子：It’s a…来进行回答，语音语调正确。 3. 单词a dog, a duck, a pig的发音； 设计理念： 学生对英语学习有强烈的兴趣。强烈的学习兴趣是学好英语的基础，也是动力。所以在教学过程中老师要充分调动孩子的表演欲望，让他们参与到学习中去，做学习的主人，做到以人为本。 设计思路： 上课伊始，根据心理学的注意力转移法，我放了一首比较儿童化的歌曲《Old Mcdonald has a farm》，小朋友都很喜欢，有的甚至能唱起来，小朋友的注意力一下就从课间的玩耍转到英语课堂上来。 接下来复习了上个单元所学习的单词，并且引入了这个单元学习的新句型：It’s a …通过旧知引入新知，孩子们比较容易接受。通过听动物的叫声猜动物，这样充分调动了小朋友的感官。然后学习新单词。 其余几个单词我也是运用同样的方法，先听声音然后猜猜动物是什么，小朋友的兴趣非常高涨，参与到教学当中来。 另外在教学单词的时候我还运用到说chant的形式，.一边打节拍一遍说，朗朗伤口，把单词和句型融合到一起，做到词不离句。 教学过程： Step 1 Warming Up: 1. Free talk: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. T: Sit down, please. Ss: Thank you. 2.Revision:复习句子：Is this a…以及四种水果，引出本课时要学习的动物。 （1）出示图片：a banana tree（树上的香蕉被遮住） T: Who can give me a question with the pattern: Is this a… S1: Is this a banana? T:（PPT上出现香蕉）Boys and girls, is this a banana? Ss: Yes, it is. T: Here is a banana tree for you. (板书：一棵香蕉树) （2）用同样的方法复习句子：— Is this a mango/ peach/ pear tree? — Yes, it is. （板书：一棵芒果/桃子/梨树） Step 2 Presentation and Practise 学习a cat, 句子：It’s a… T: Look, we have a lot of trees here, 我们有许多的树，and we also have a lot of animals.我们还有许多的动物。 出示农场图片，播放音效：猫叫。 T: What’s this? Can you guess? S1: 猫。S2: 猫。 PPT出示图片猫。 学习单词a cat。师领读，生齐读，开火车读。 T: Can you make a sentence? ___ __ a cat. S1: This is a cat. 齐读句子。 T: And we can also say: It’s a cat. 学习：It’s 师领读，生齐读，小老师领读。 齐读句子：It’s a cat. 学习Miaow, miaow. T: Boys and girls, how does a cat cry? 猫是怎么叫的？Can you guess? S1:喵喵。 学习：Miaow, miaow. 做动作读句子：Miaow, miaow. It’s a cat. Chant: A cat, a cat. It’s a cat. Miaow, miaow. It’s a cat. 做动作读，男女生读。 学习a pig; Oink, oink 出示农场图片，播放猪叫声。 T: What’s thi