创设情境，提升学生的语言感知能力.docVIP

精品论文 参考文献 创设情境，提升学生的语言感知能力 费培华 　　摘要：在英语教学中，培养学生的语言感知能力不仅是学生英语知识技能转化生成的基础，更是增强认知体验的内生动力。这种能力只有在有效的教学情境中才能得到更有效的培养和提高。本文对语言感知能力以及情景教学进行了分析，阐述了创设情境，提升学生语言感知能力的意义和作用，最后结合教学实践探讨了通过创设情境，提升学生语言感知能力的策略。 　　关键词：语言感知能力；情境；情境创设 　　在日常英语教学中,英语教师尤其是农村英语教师时常会遇到这样的情形：某位学生英语学习非常刻苦，认真记忆单词、学习语法规则，但学习成绩却并不理想，尤其是语言运用时,理解力和表达能力都较差。有这样情形的原因之一在于该学生的英语语言感知能力差，而这种能力是在长期的语言实践中形成的，只有在有效的教学情境中才能得到更有效的锻炼、培养和提高。 　　一、语言感知能力与情境教学 　　1. 语言感知能力 　　语言感知能力，就是语言交流中对词汇及词汇表达的理解、使用习惯等能力的反映。语言感知能力是一种修养，是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。 　　培养学生的语言感知能力，不仅能够帮助学生形成正确的英语学习思维，还能够促使学生英语语言基础知识和基本技能的有效内化生成。所以培养、提升语言感知能力在英语新课程教学中具有举足轻重的地位和作用。 　　2. 情境教学 　　情境教学，就是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学的核心在于激发学生的情感。 　　新课标指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言。提倡尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。 　　二、创设情境，提升学生语言感知能力的意义和作用 　　1. 符合学生的认知心理。由于情境教学的直观性和形象性，学生往往会产生一种身临其境或如临其境的感觉。这种感觉，有助于学生对于英语语言感性知识的形成，并使他们从对英语语言的形象感知升华到抽象的理性顿悟，从而激发起高涨的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为自主活动。 　　2. 可以形成一种积极的教学氛围。情境教学强调的是一种生活的真实；而英语与我们的母语一样，是一种交流工具，源自于真实的生活，在教学中我们应该把它回原到生活中去，学以致用。学生在这样的环境中学习，简直是一种莫大的享受，健康、轻松、愉悦而又游刃有余。 　　3. 有利于学生语言学习的全面发展。学习过程是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程，需要通过新旧经验的相互作用来实现。适宜的教学情境是良好的情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体，有利于学生对英语语言认知能力、思维能力的全面发展。 　　三、依托情境创设，提升学生语言感知能力的途径 　　1.利用媒体创设情境 　　(1)以图画再现情境 　　初中英语课本中常配有插图，一幅图往往是表示课文的某一片段，甚至于整篇课文的内容。借助插图可以再现课文情境，运用图片展示再现情境时，教师加以指导和启发，展现文中情境，学生充分感知，进入情境。如在教学NSE八上M8 U2 I was trying to pick it up when it bit me again.时，教师可以出示书中厨师给蛇拍照的图片、观察厨师手上被蛇咬的两个伤口及他冷静的给被摔出的蛇拍照，达到帮助学生感受文章场景的目的。 　　(2)播放音乐，创设情境 　　用音乐渲染情境，它能把听者带到特有的意境中。如在教学NSE八上M11 U1 In China, we open a gift later.时，教师为本周过生日的学生播放大家非常熟悉的生日歌曲，学生就会进入过生日的场景，想到have a birthday party, eat cakes, get presents等一系列与生日有关的活动。这样，用富有感染性的乐曲，为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色，找到情感的共鸣点，从而感知教学内容，达到后期的教学效果。 　　(3)观看影片，体验情境 　　英文电影作为一种视听教学手段，把声音、影像融为一体，使语言信息与特定的情景相结合，给学生营造一种身临其境的语言氛围。 如在教学NSE八上M7 U2时，教师在做完阅读教学后播放影片“Alicersquo;s Adventures in Wonderland”做文章的最后整体感知，这样，可以让学生产生直接感受，把学生难懂、枯燥的内容