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主要内容 第一节 幼儿生理的发育 第二节 幼儿的游戏 第三节 幼儿言语的发展 幼儿期指儿童从3岁到6、7岁这一时期。这是儿童进入幼儿园的时期，所以叫做幼儿期。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期，所以又称学前期。 第一节 幼儿生理和动作的发展的发育 一、幼儿身体的生长 二、幼儿神经系统的发展 三、幼儿动作的发展 一、幼儿身体的生长 身体的生长速度在儿童早期减慢，平均每年身高增加5到8厘米，体重每年增加2.3公斤。体重的增长速度也比学步期下降。 脏器也在发育，脊柱在增长。肌肉逐渐健壮，身体变得较瘦。男孩仍然比女孩高大。 原来又胖又重、大肚子的学步儿到5岁时变得具有流线型、扁平肚、腿修长，身体比例有点像大人了。 姿势和平衡性都在改善。这些变化促进了动作协调能力的发展。 二、 幼儿神经系统的发展 （一）大脑结构的发展 （二）皮质抑制与兴奋过程的加强 1、脑重量继续增加 新生儿的脑重是390克，达成人脑重的25%；3岁儿童的脑重约1011克，相当于成年人脑重的75%；7岁儿童的脑重约1280克，基本上已经接近成人的脑重量（平均为1400克） 2、大脑皮层结构日趋复杂化 （1）神经纤维的增长 儿童脑重量的增加，并不是神经细胞大量增值的结果，而是由于神经细胞结构的复杂化和神经纤维分支增多，长度伸长。 （2）神经细胞的髓鞘化 神经髓鞘化形成以后，能使神经兴奋沿着一定的道路迅速传导，而不致蔓延泛滥。这使得幼儿神经兴奋的传导更加精确、迅速。 3、脑电波的变化 脑电频率是脑发育过程中重要参数。 在4-20岁之间，脑电发展存在两个明显的加速期： 第一次在5-6岁左右，表现为枕叶α波与θ波斗争最为激烈，α波逐渐超过θ波； 第二次出现在13-14岁左右，表现为除额叶外，整个皮层α波与θ波的斗争基本结束，θ波基本上被α波所代替。 （二）皮质抑制和兴奋过程加强 3岁以前儿童的内抑制发展很慢，约从4岁起，由于神经系统结构的发展，内抑制开始蓬勃发展起来，皮质对皮下的控制和调节作用逐渐加强。 表现为： 延迟满足能力 睡眠时间 尽管幼儿的兴奋和抑制机能都在不断增强，但是相比之下，抑制机能还是较弱。 在幼儿园和小学低年级的时候会有经常下位走动的现象，这就是因为皮质抑制能还较弱。 对幼儿过高的抑制要求，如要求幼儿长时间保持一种姿势或集中注意于单调乏味的课业，往往会引起高级神经活动的紊乱 第二节 幼儿的游戏 一、游戏的理论 二、游戏的种类和发展 三、游戏的作用 一、游戏的理论 自19世纪下半叶至今一百多年的历史 早期的游戏理论 当代的游戏理论 中国的游戏理论 （一）早期的游戏理论 从十九世纪下半叶到二十世纪三十年代左右，是儿童游戏研究的初兴阶段。在这一阶段出现了最早的一批游戏理论，这些理论今天被称作“经典的游戏理论”。 主要有： 精力过剩说 娱乐放松说 种族复演说 生活预备说 成熟说 1、精力过剩说 其代表人物是德国的思想家席勒和英国的社会学家、心理学家斯宾塞。 其主要观点是：游戏是由于机体内剩余的精力需要发泄而产生的。机体保护自己生存的精力除了维持正常的生活外，还有剩余。过剩的精力必须寻找方法消耗它，而游戏是剩余精力加以释放的最好的形式 2、娱乐-放松说 其代表人物是德国的哲学家、心理学家拉扎鲁斯。 游戏不是发泄精力，而是松弛、恢复精力的一种方式。游戏和娱乐活动可使机体解除紧张状态，具有一种恢复精力、增进健康的机能，所以人需要游戏。 3、种族复演说 其代表人物是美国的心理学家霍尔。 其主要观点是：游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演。不同年龄的儿童重演祖先不同形式的本能活动，重演史前的人类祖先到现代人进化的各个发展阶段。 4、生活预备说 其代表人物是德国心理学家、生物学家格罗斯（K.Groos）。 其主要观点是：游戏是对未来生活的一种无意识的准备，是为成熟作预备性练习。儿童有天生的本能，但本能不能适应将来复杂的生活，要有一个准备生活的阶段，在天赋本能的基础上进行练习，锻炼自己为生存竞争所必需的能力。游戏即是准备生活阶段一种练习本能的手段。 5、成熟说 其代表人物是荷兰心理学家、生物学家博伊千介克。 其主要观点：反对生活准备说，认为游戏不是本能，而是一般欲望的表现。 引导游戏的三种欲望是：排除环境障碍获得自由，发展个体主动性的欲望；适应环境与环境一致的欲望；重复练习的欲望。 对早期游戏理论的简单评价 上述这些游戏理论，是在达尔文进化论的影响下产生的，所以它们都带有浓厚的生物学色彩，有着明显的从先天的、本能的、生物学的标准看待游戏，否认游戏的社会本质的缺陷。同