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英语?教学?工作?计划?范文? ?英语?教学?工作?计划?范文? 英?语教?学工?作计?划范?文 ?1、?指导?思想?在本?学期?的英?语教?学中?,坚?持以?下面?的教?学理?念为?指导?:第?一,?切实?地了?解学?生的?真实?水平?,注?意衔?接,?尽快?使学?生适?应我?的英?语教?学;?第二?,教?学要?面向?全体?学生?,关?注学?生的?情感?,激?发他?们学?习英?语的?兴趣?;第?三,?以学?生为?主体?,尊?重个?体差?异,?因材?施教?;第?四,?在新?课标?的指?导下?,倡?导学?生体?验参?与学?习,?完成?设计?目标?;第?五,?注重?过程?性评?价,? 建?立能?鼓励?学生?自主?学习?能力?发展?提高?的综?合评?价体?系。?2、?学生?情况?分析?本届?学生?在英?语基?础方?面很?薄弱?,由?于在?以前?学习?英语?的过?程中?,没?有很?详细?全面?地学?习音?标,?基本?的音?标和?字母?拼读?都没?有掌?握好?。在?词汇?，语?法规?则等?方面?存在?很多?缺漏?。所?以，?在听?、说?、读?、写?这四?项技?能上?，学?生水?平存?在很?大差?异。?另外?，学?生在?学习?策略?和情?感态?度方?面也?存在?诸多?需要?进一?步解?决的?问题?。例?如：?许多?学生?不能?明确?学习?英语?的目?的，?学习?缺乏?主动?性、?自觉?性；?大多?数同?学没?有养?成良?好的?学习?习惯?，不?能做?好课?前预?习和?课后?复习?工作?，学?习没?有计?划性?和策?略性?，也?不注?意知?识的?积累?和巩?固。?最后?，学?生对?新教?材缺?乏一?定程?度上?的了?解，?还不?适应?新课?改指?导下?的一?些教?学方?法。?在课?堂上?，习?惯像?以往?被动?地接?受所?传授?的知?识，?不善?于发?现和?总结?语言?规律?，学?习的?主体?性不?突出?。3?、教?材与?教辅?的分?析⑴? 内?容与?结构?：每?一单?元除?了关?注阅?读、?写作?、听?力、?视听?说等?语言?实践?活动?，还?关注?语言?知识?、情?感态?度、?文化?意识?和学?习策?略等?。其?中，?教材?加强?了文?化意?识的?提高?和学?生学?习策?略的?培养?，是?相较?于以?前教?材很?大的?不同?。⑵?教材?特点?与重?难点?：首?先突?出学?习者?的发?展，?包括?注重?学习?策略?的培?养和?使用?；注?重提?高学?生的?语言?认知?能力?；为?教师?和学?生提?供个?性化?的选?择；?其次?努力?提高?学生?用英?语进?行思?维和?表达?的能?力。?具体?为：?为学?生提?供更?多的?体验?真实?语言?的机?会；?精心?设计?教学?活动?，使?学生?看到?明确?的目?标和?明确?的成?果；?为学?生发?展语?言运?用能?力提?供详?尽的?语言?支持?；重?视复?现。?该套?教材?强调?学生?综合?语言?运用?能力?的培?养和?提高?，所?以重?点在?于培?养学?生用?英语?获取?信息?、处?理信?息的?能力?；用?英语?分析?问题?、解?决问?题的?能力?；用?英语?进行?思维?和表?达的?能力?。难?点在?于学?生在?情感?态度?和学?习策?略上?的改?变，?达到?用英?语思?维和?表达?的目?标。?4、?教学?目标?⑴总?体目?标：?激发?学生?学习?英语?的兴?趣，?树立?自信?心。?在整?个教?学过?程中?，让?学生?有丰?富的?生活?常识?、多?文化?背景?的积?累，?并形?成正?确人?生观?、价?值观?，有?积极?的情?感态?度和?跨文?化的?交际?能力?。同?时培?养自?主学?习能?力，?积累?学习?方法?。⑵?具体?目标?：结?合学?生基?础知?识过?于薄?弱的?实际?，在?教学?刚开?始的?阶段?，注?意高?一和?初中?知识?的衔?接，?例如?复习?音标?和字?母拼?读规?律，?积累?基础?词汇?、词?语搭?配、?句型?，熟?悉不?同单?元呈?现的?语法?规则?，掌?握实?际用?法。?希望?第一?学期?后，?学生?能培?养学?习的?兴趣?，养?成较?好的?学习?习惯?，对?基础?知识?有一?定的?掌握?。5?、教?学措?施⑴?让学?生每?天积?累几?个单?词，?利用? 互?测及?教师?抽查? 及?时检?查，?保证?效果?并坚?持下?去。?⑵认?真贯?彻晨?读制?度：?规定?晨读?内容?，加?强监?督，?保证?晨读?效果?。⑶?实行?过程?性评?价，?调动?学生?积极?性，?通过?不同?方式?的检?测，?让进?步的?同学?体会?到成?就感?，让?落后?的同?学找?出差?距，?感受?压力?。由?此在?班里?形成?浓厚?的学?习氛?围，?培养?学生?健康?向上?的人?格和?竞争?意识?。⑷?