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英语?教师?工作?计划?范文?20?17? ?工作?计划? ?教师?工作?计划? ?英语?教师?工作?计划?范文?20?17? 英?语教?师工?作计?划范?文2?01?7 ?英语?教师?工作?计划?范文?XX?个人?教学?工作?计划? ? ?1、?以优?化课?堂结?构，?提高?教学?效率?为中?心。?向4?5分?钟要?质量?，要?做到?这点?要求?大家?作到?提前?备课?，没?有教?案不?得进?课堂?;认?真上?好每?一节?课。? ? ?2、?教学?目标?：初?一 ? ? ? 一?、指?导思?想 ?在本?学期?的英?语教?学中?,坚?持以?下面?的教?学理?念为?指导?:第?一,?在切?实了?解学?生的?真实?水平?和结?合学?生历?次考?试成?绩的?的基?础上?,适?当改?变教?学方?法，?加强?学法?指导?;第?二,?教学?要面?向全?体学?生,?关注?学生?的情?感,?激发?他们?学习?英语?的兴?趣;?第三?,以?学生?为主?体,?尊重?个体?差异?,因?材施?教;?第四?,在?新课?标的?指导?下,?倡导?学生?体验?参与?学习?,完?成设?计目?标;?第五?,注?重过?程性?评价?, ?建立?能鼓?励学?生自?主学?习能?力发?展提?高的?综合?评价?体系?。 ? ? ? ? 二?、学?生情?况分?析 ?a)?本届?高二?学生?在英?语基?础方?面很?薄弱?。尽?管经?过一?年又?半的?学习?，但?是在?词汇?，语?法规?则等?方面?存在?很多?缺漏?。所?以，?在听?、说?、读?、写?这四?项技?能上?，学?生水?平存?在很?大差?异。? b?)学?生在?学习?策略?和情?感态?度方?面也?存在?需要?进一?步解?决的?问题?。例?如：?学习?缺乏?主动?性、?自觉?性;?大多?数同?学没?有养?成良?好的?学习?习惯?，不?能主?动做?好课?前预?习和?课后?复习?工作?，学?习没?有计?划性?和策?略性?，也?不注?意知?识的?积累?和巩?固。? )?在课?堂上?，习?惯于?以往?被动?地接?受所?传授?的知?识，?不善?于发?现和?总结?语言?规律?，学?习的?主体?性不?突出?。 ? ? ? ? 三?、教?材与?教辅?的分?析 ?本学?期采?用的?仍然?是外?研社?的英?语教?材，?包括?选修?修模?块7?和 ? ?8。?所以?本学?期教?学任?务更?加繁?重，?时间?更加?加紧?迫。?每一?单元?除了?关注?阅读?、写?作、?听力?、视?听说?等语?言实?践活?动，?还关?注语?言知?识、?情感?态度?、文?化意?识和?学习?策略?等。?其中?，通?过并?利用?教材?培养?和坚?强学?生的?阅读?理解?能力?和以?前的?必修?教材?有很?大的?不同?。本?学期?的选?修教?材强?调学?生综?合语?言运?用能?力的?培养?和提?高，?所以?重点?在于?培养?学生?用英?语获?取信?息、?处理?信息?的能?力;?用英?语分?析问?题、?解决?问题?的能?力;?用英?语进?行思?维和?表达?的能?力。?难点?在于?学生?在情?感态?度和?学习?策略?上的?改变?，达?到用?英语?思维?和表?达的?目标?。 ? ? ? ?四、?教学?目标? 通?过对?选修?模块?7、?8的?学习?，让?学生?有丰?富的?生活?常识?、多?文化?背景?的积?累，?并形?成正?确人?生观?、价?值观?，有?积极?的情?感态?度和?跨文?化的?交际?能力?。同?时培?养自?主学?习能?力，?积累?学习?方法?。更?重要?的是?培养?学会?僧的?阅读?理解?能力?，提?高学?生的?应试?水平?。 ? ? 五?、教?学措?施 ?a)?让学?生每?天积?累几?个单?词，?利用? 互?测及?教师?抽查? 及?时检?查，?保证?效果?并坚?持下?去。? b?)认?真贯?彻晨?读制?度：?规定?晨读?内容?，加?强监?督，?保证?晨读?效果?。 ?)实?行过?程性?评价?，调?动学?生积?极性?，通?过不?同方?式的?检测?，让?进步?的同?学体?会到?成就?感，?让落?后的?同学?找出?差距?，感?受压?力。?由此?在班?里形?成浓?厚的?学习?氛围?，培?养学?生健?康向?上的?人格?和竞?争意?识。? d?)关?注学?生的?情感?，营?造宽?松、?民主?、和?谐的?教学?氛围?。 ?e)?在教?学中?根据?目标?并结?合教?学内?容，?创造?性地?设计?贴近?学生?实际?的教?学活?动，?吸引?和组?织他?们积?极参?与。?学生?通过?思考?、调?查、?讨论?、交?流和?合作?等方?式，?学习?和使?用英?语，?完成?学习?任务?。 ?f)?经常?进行?教学?反思?，适?时调?整教?学方?法，?符合?