XX年陕西高考研讨会资料-物理-XX年高考备考的思考-(共53张ppt).pptVIP

（1）老师介绍动态平衡问题的特点： 物体受三力作用保持平衡。①一个力大小方向始终不变；②另一个力方向不变；③第三个力方向改变时会有什么效果？ （2）学生思考、老师讲解以下例题： 如图所示，小球用细绳系住放在倾角为的光滑斜面上，当细绳由水平方向逐渐向上偏移时，细绳上的拉力将如何变化？ （3）进行变通训练 如图，均匀小球放在光滑竖直墙和光滑斜木板之间，木板上端用水平细绳固定，下端可以绕O点转动，在放长细绳使板转至水平的过程中，下列说法正确的是 A．小球对板的压力逐渐增大 B．小球对板的压力逐渐减小 C．小球对墙的压力逐渐增大 D．小球对墙的压力逐渐减小 三、重视提升习题教学目标的层次 2.怎样提升习题教学目标的层次？ ●不同层次目的的例题设计举例 例：力学“动态平衡”问题的教学设计思路 思路之二：通过师生共同活动，发展学生的抽象概括思维，增强学生的实践意识，提升学生的实验能力和数学分析能力。 1. 习题教学有哪几个目标层次？ (1) 通过作图分析支持力的大小变化 光滑圆柱体被a、b两支架支持处于平衡，接触点为A和B，圆柱体中心为O，AO水平，BO和水平成30°。把接触点A缓慢沿圆周移到O的正下方，其支持力大小如何变化？ a b A B O (2) 把它陈述为三力平衡纯物理问题 (4) 赋予各种实践情境进行讨论 (5) 设计实验，验证解答的结论 (3) 推导A支持