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闽三年级上册_unit_5_My_family_教案
闽教版 三年级上册
UNIT 5 My Family
一、教学1.学习字母Qq,和Rr,及单词queen 和 rabbit.
2.听懂会说家庭成员名称 brother, sister,
3.听懂会说句子Whos he/she? He’s/Shes my…做到语音正确,语调自然
4.能借助照片向他人介绍自己的家人,朋友。
5.情感目标:加强集体意识,团结同学,像兄弟姐妹一样相亲相爱。
二、教学重难点:
1、重点单词brother、sister,及其复数形式brothers, sisters.
2、借助照片在真实情境中运用句型Whos he/she? He’s/Shes …
三、教具准备:
字母卡片、新单词卡片、录音机、PPT
教学方法:情境教学法 全身反应法
教学过程:
Step 1. Warm-up \ review
)师生问候,及分组
)Sing two songs: What’s your name?\ how old are you?(review)
)出示几张家庭照片引出今天的主题 My Family
Step 2. Presentation Practice
1、)教授单词brother 和 sister
通过家庭照片引出he is my brother. She is my sister.(ppt 展示家庭照片)
操练brother 和 sister (升降调, one by one, 大小声)
游戏:两双手掌两面上各贴一个brother和sister的手掌大小图片,随即展示图片,学生 one by one 的快速说出boy 、girl。说错或说的太慢,另外一组可以加分。
)教授句子who’s he ?\ who’s she?(展示Sally 弟弟妹妹的照片)
a. 打开课本41页,展示 sally 一家的照片,复习brother ,sister。 以及教授sisters. (同时复习boys, girls) 教师出示sally的头饰并说:“now, I’m Sally. Do you want to know who they are?So please ask me who’s he?......please ask me who’s she?”
教授he\she.(对应boy, girl; 动作)
b. He\ She Questions 练习
操练:分组比赛(He\ She questions),叫几个男女生同学到讲台,藏在讲台后面,然后快速站起来,其他同学看谁先快速判断,并说出who’s he \she?(保证学生能够掌握he和 she的区别);升级练习,在此基础上请几个学生抢问who’s he \ she? ,其他同学回答答“He \ She is ....”
c. 展示PPT,把课本中的人物照片藏在阴影后面,让同学们猜who’s he\ she?
3、)展示课文录像
1. 翻开课本36页,教师播放课文录音,学生边听边看课文图片,初步感知课文内容。
2. 出示课本第41页Sally的全家福照片,指着Ben/Kate问:Who’s he/she?引出He’s Ben/Kate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹。
3. 教师再播放课文录音,学生跟录音模仿说句子,着重操练He’s my brother, Ben.和She’s my sister, Kate.
. 分角色表演
4.)字母教学
1. 教学字母Qq和单词queen。
教师分别出示大小写字母Qq,示范发音,学生跟读教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq,强调书写的笔划笔顺,并让学生在37页的范例旁练写一个。
(2) 教学单词queen。教师拿出单词卡片queen,学生跟读,体会字母在单词中的读音。
游戏——女王驾到
游戏规则:
教学字母Rr和单词rabbit。
(1)以同样方法教学字母R r
单词rabbit。
巩固练习,巩固字母Qq \ Rr 和 单词queen\ rabbit.
4.游戏--sing a song “ Bingo”
全班练唱歌曲 “Bingo”。 并把 “dog”改成 “rabbit”,“bingo” 改成 “queen”。
Step 3. Consolidation
情景表演:
教师在前一节课请同学们带自己的家庭照或兄弟姐妹和朋友的照片,在这个环节中出示照片,运用句型 “who’s she\he? She \ he is .....”来进行交流,介绍自己的兄弟姐妹和朋友们。
Step 4. Homework
听课文录音,熟读本课
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