巧用比较, 引导学生会学善思——例谈小学语文阅读教学中引的艺术.docVIP

巧用比较, 引导学生会学善思——例谈小学语文阅读教学中“引”的艺术 刘卫华 阜宁县实验小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 “让学引思”是近年来中小学课堂教学改革畅行的新理念。“让学”就是要让学生亲身经历学习过程, 保证学生学习活动正常展开和学习行为真实发生。“引思”就是要引发、引导、引领学生思考, 贴近学生认知水平设计科学、合理、有价值的具体问题, 引导学生研究问题、分析问题、解决问题, 从而增强思维品质, 提升思想境界。践行“让学引思”的理念, 打造“让学引思”的课堂是小学语文阅读教学的必然追求, 可有时我们会有这样的困惑:尽管老师让学生亲身经历学习过程, 在时间和空间上保证学生学习活动正常展开和学习行为发生, 可学生常常疲于应付, 一节课下来收效甚微。我想这应该是我们在“引思”上缺乏方法与技巧导致的。在小学语文阅读教学中巧用比较, 引导学生品味语言意蕴、感悟文本特质、领悟表达技巧, 提升学生思维品质, 力求让学生学得有效, 思得深入, 我做了一些有益的尝试。 一、在比较中, 引导学生品味语言意蕴 语文阅读教学中, 品味语言是学生理解文本内容、体验情感、学习表达的基础与重要手段。巧用比较, 品味语言意蕴, 可以培养学生辨析语言的能力, 提升学生思维的深刻