PEP教材四年级上册Unit3 My Friends Part A Let.docx

PEP教材四年级上册Unit3 My FriendsPart A Let’s learn教学设计一内容分析这是一堂新授课，要求学生听、说、认读单词和词组：friendly, tall, short , strong, thin ,quiet, 并且能够使用已学的形容词和新授单词和词组简单地介绍和描述自己的朋友：My friend is strong.…。二教学重难点　教学重点：在教学活动中，引导学生掌握朋友外貌特点的单词如friendly/tall/short/ strong / thin / quiet.，使学生对单词达到四会要求即听、说、读、写。教学难点：引导学生学会单词quiet的准确发音。对于本课时关于人物外貌特点的相关句型不仅能听、说、读，而且能灵活运用于口语交际中。三教学准备录音机，单词卡片四教学过程（一）Warm up1. Let’s do教师出示幻灯片，和学生一起做运动，在运动的过程中复习旧知，为本课的新授做准备。T:Make yourself tall.S:Tall,tall,tall.T: Make yourself short. S:short,short,short.T: Make your arms long. S: long, long long.T: Make your arms short. S:short,short,short.2. Let’s listen to music “We’re friends”。教师播放“We’re friends”歌曲，让学生欣赏，在欣赏的过程中，体会本课的主题“My Friends”(设计思路：这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动和音乐欣赏调动学生学习的兴趣，让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。)3. 引出课题师：正如歌曲中所唱“We’re friends”，今天让我们一起走进Unit 3《 My Friends》，板书课题：Unit 3《 My Friends》T:Now I have two friends,please guess！(出示Zip ,Zoom的图像和小奖贴)引导学生分组合作学习，比比哪组获得的小奖贴更多。(设计思路：将课堂评价贯穿课堂，有利于增强学生的学习积极性和求知欲望，使学生更有信心去学好英语。)（二）Presentation1.Teach the new word“ friendly”a.组内开火车读b.教师强调friend+ly意义c.运用friendly进行句型操练。T:×××is my friend.S: ×××is friendly.（设计思路：通过游戏形式来引导学生学习单词，激发学生的学习兴趣，为后面的学习创设良好的学习氛围。遵循由单词→句型的教学原则，使单词教学不再孤单，而是将单词还原到句型中，为句型服务。）2. Teach the new word“ tall/short ”a. (出示幻灯片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.b.各组大小声赛读c.男女生对比读d.Play a game (point and say)(设计思路：小组间开展竞赛活动有利于调动学生学习英语的积极性，加强小组间互相合作学习的氛围，促进学生间的相互学习与提高。在指和说的环节，让学生利用现实的语境，复习巩固词组，使语言生活化，形象化。)3. Teach the new sentence“ He/She is tall/short .”a.组内讨论并练习说本组成员的外貌特征。b.各组展示，描述人物特征。(设计思路：小组内讨论、交流、描述朋友的外貌特征，加强合作学习意识，促进同学朋友之间的互帮互助。) 4. Teach the new word“ strong/thin”a. (出示幻灯片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.b.强记单词大赛c.组内表演读d.各组反义词快速对读(设计思路：小组间开展竞赛活动以及游戏，不仅复习了所学知识，而且激发了学生的学习兴趣，提高学生听说读能力)5. Teach the new sentence“ He/She is strong/thin.”a. 组内练习描述本组成员特点b.描述别组组员的特点(设计思路：让学生利用现实的语境，复习巩固单词和句型，使语言生活化、形象化。)6. Teach the new word“quiet”过渡：师：嘘！Be quiet！a. 击掌练读b. 教师强调发音方法，引导学生注意观察老师的发音时的口型,以及两种含义即安静的、文静的。c. 描述朋友“×××is qui