窗前的气球教案窗前的气球教案.docVIP

明德实验学校课时学案 课题 窗前的气球 授课人 王伟新 课型 新授 备课时间 11、26 备课人 王伟新 班级 二年级一班 授课时间 12、4 是否有课件 有 教具 多媒体 教学目标 1、认知7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。 3、懂得珍惜友情。 重难点 1、认知7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。 教学内容 二次备课或补充 （一）创设情境，激情导入。 　　　1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？（出示：气球） 　　　　想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球……）气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？ 　　　2、同学明确学习任务。 　　　　今天，俺们就来学习22课《窗前的气球》，谁来读读课题？一齐来读一遍。 　　　　想知道窗前的气球的作用有多大吗？想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。（同学自由朗读课文） 　　（二）认知生字，整体感知。 　　　1、认知生字 　　　　今天，俺们要认知这么多的生字（媒体出示生字） 　　　　科亚呆始猜拴叽喳逗 　　　　老师已经把他们请到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他准确地读出来并组个词呢？同桌之间可以你读给俺听，俺读给你听，你协助俺，俺协助你，开始吧！（同桌互读生字卡片） 　　　2、你最喜欢读哪两个字，能读给大家听听吗？（指名读） 　　　3、生字：科、亚，同学读 　　　　师：看到这两个字，你想到了什么？ 　　　　生：科利亚 　　　　师：课文写了科利亚的什么事？ 　　　　生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。 　　　4、你有方法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧 　　　　（生互相说） 　　　5、生板书师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病） 　　　　师：俺们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说） 　　　　a 一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。 　　　　B 被包围的局部应向右下伸展，不能写得太小。 　　　　师：接下来大家在书上描一个，写两个 　　　　　（生写字） 　　（三）自主、合作、探究式学习课文 　　　1、小朋友真了不起，和这么多生字初次见面就能说出他的名字了。现在，俺们再来读读课文，看看你是不是比第一次进步多了。（同学自由朗读课文） 　　　　谁来给大家读一读? 　　　　（指名读第一节课文） 　　　　师：什么是污染病？ 　　　　生：就是能传给他人的病。 　　　　师：谁来读第二节？（生读） 　　　　师：接下来谁来读？（生读） 　　　　课件出示词语：一张病床一扇窗户一角天空 　　　　师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。 　　　　（生自由练说）科利亚躺在一张病床上。 　　　　生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。 　　　　师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思） 　　　　师：把你们的感受都读出来吧。 　　　　（生读得很动情） 　　　　师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事？ 　　　　生：科利亚看见气球飘上来了。 　　　　师：俺们来演一演 　　　　（给同学每组发一张小脸形状的纸，让同学写上问候的话） 　　　　同学分组讨论写话 　　　　老师收上同学写的纸条，贴在纸上 　　　　师：想一想，怎样送给科利亚呢？读3到5自然段，看看米沙是怎么做的？ 　　　　（生读书） 　　　　生：米沙把气球放在窗户上了 　　　　生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞 　　　　师：他不只画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段 　　　　师：突然，一个红气球摇摇摆摆飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。 　　　　（同学准备扮演）：相信你们演的时候，一定会想到米沙的内心，假如你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商量商量。 　　　　（同学商量） 　　　　请同学上来扮演 　　　　（指名多名同学说问候的话） 　　　　师：听到同学们的话，谁还能读课文最后一段。 　　　　齐读课文最后一段。 出示自读提示：①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。??②读不准的字音还可以问问老师或同桌。?③遇到难读的句子可以用笔画出来。 抓住科利亚觉得真没意思、孤独、伤心继而高兴地笑了这一情感变化为线索，通过音乐、语言与朗读让学生体会科利亚的心情变化。在教学一二小节时，我抓住二小节最后一句：他觉得真没意思反复研读。在伤感的音乐中发挥想象：用“科利亚得的是传染病，他不能 ，不能