第八章 动机--学习辅导第八章 动机--学习辅导.doc

第八章 动机――学习辅导 第一节 动机 什么是动机 生理的需要，对食物、水分、空气、睡眠、性的需要等。 安全需要，它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。 归属和爱的需要，一个人要求与其他人建立感情的联系，如结交朋友、追求爱情、参加一个团体等，就是归属和爱的需要。 尊重的需要，它包括自尊和希望受到别人的尊重。自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值。 自我实现的需要，人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。马斯洛认为，这五种需要都是人的最基本的需要。这些需要是天生的、与生俱来的，它们构成了不同的等级，并成为激励和指引个体行为的力量。 三、动机与行为 （一）动机与行为的关系 动机与行为的关系是十分复杂的。同一种行为可能有不同的动机，即各种不同的动机通过同一种行为表现出来；不同的活动也可能有同一种或相似的动机。例如，在同一个班级中，学生的学习动机可能是各种各样的。有的学生希望成为优等生，在班上拔尖，得到老师和同学的称赞；有的学生为了报答父母的养育之恩，不愿辜负父母、亲友的期望；有的学生是在英雄、模范人物的影响下，希望学好本领，将来为建设祖国服务；有的学生没有明确的动机，上学只是为了混日子等。这些不同的动机都表现在同一种学习行为中。学习动机不同，学习效果也会不一样。另外，同一种动机，也可以产生不同的行为。例如几个人都想休息，但有的去剧院，有的去散步，有的去划船等。 在活动动机与效果的关系上，情况也非常复杂。这里“效果”是指行为的社会效果。一般来说，良好的动机应产生良好的行为效果；反之，不良的动机则会产生不良的行为效果，这就是动机与效果的统一。但是，在实际生活中，动机与效果不统一的情况也时有发生。如一个孩子想帮父母干点家务活，但不小心打碎了窗户上的玻璃或撞倒了桌上的花瓶。从动机讲无可非议，但由于其他因素的影响，却产生了不好的活动效果。 （二）动机与工作效率 动机与工作效率的关系主要表现在动机强度与工作效率的关系上。人们倾向于认为动机强度越高对行为的影响越大，工作效率也越高；反之，动机强度越低则工作效率越低。但事实并非如此。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。 中等强度的动机最有利于任务的完成，也就是说，动机强度处于中等水水平时，工作效率最高，一旦动机强度超过了这个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。如学习的动机太强、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰了记忆和思维活动的顺利进行，使学习效率降低。考试中的“怯场”现象主要是由动机过强造成的。 心理学家耶克斯和道德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的耶克斯-道德森定律。 第二节 动机的种类 根据动机的性质，人类的动机可分为生理性动机与社会性动机。 一、生理性动机 生理性动机也可称为基本动机，它是为了维持生命的需要所必需满足的动机，以有机体、自身的生物学需要为基础。例如，饥、渴、缺氧、疼痛、母性、性欲、睡眠、排泄等动机，都是生理性动机。 (一)饥饿 1．饥饿与体内平衡 饥饿是由于体内缺乏食物或营养引起的一种生理不平衡状态，它表现为一定程度的紧张不安，甚至是饥饿的折磨和苦楚，从而形成个体内在的紧张压力，使个体产生求食的活动。 坎农在一项有趣的实验中，让被试把一个气球吞进胃里，然后设法往气球内充气。结果发现，当气球充气引起胃壁收缩时，被试便出现饥饿的折磨。这似乎说明胃壁收缩与饥饿状态有关如图8-4所示。现在已经知道，胃部收缩不是产生饥饿感的必要条件。许多人的胃通过外科手术被切除了，然而这些人能感到饿，并照常吃东西。这说明除了胃壁的收缩外，饥饿的引起可能还有其他的原因。 2．饥饿与体内化学物质 腾布里通和奎格利从饿了几天的狗身上抽取血液，注射到刚吃饱了的狗身上，这些吃饱了的狗又会继续吃食，好像已经饿了几天一样。这说明血液中某些化学成分的变化，有可能引起饥饿的动机。后来有人发现，饥饿感的一个重要指标是低血糖。人和动物都能自动调节热量的摄入，防止能量的不足和体重的稳定，这种调节的体内化学物质是血糖, 胰岛素的增加可降低血糖，把它部分的转