简笔画教学技能训练更新版简笔画教学技能训练更新版.pptVIP

主讲人：张学民 概要 简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。它对初中英语教学尤为适用。画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。所以担任入门阶段英语教学的教师应该具备这一技能，并熟练地运用于英语教学中。 英语简笔画的作用 1．简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。在黑板上寥寥几笔就可以勾画出一幅能表达明确概念的画。简笔画极富生动性，学生在看到栩栩如生的画面一瞬间出现在黑板上时，往往会发出一片惊叹之声。这时学生的各种感官处于最佳状态，其教学效果是不言而喻的。 2．便于创设情景。为教师的“教”和学生的“学”提供了丰富的语言情景（context），有利于提高学生的语言交流能力（communicative ability）。 中国学生学习英语缺乏语言环境，往往是教师讲得多，学生练得少，使教学变得枯燥无味。适当地使用简笔画使师生“离开”课本，把语言的知识性和交流性结合起来，开展生动的教学活动，增加语言实践的量，丰富教学内容，有助于调动非智力因素为教学服务。 3．能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力。 兴趣是做好一切活动的内部动力（intrinsic power）。只有热爱所学科目才有学好这门科目的动机，才能在学习过程中克服困难，才能激活人的思维。然而兴趣是可培养的，简笔画写意不写实，活泼幽默，给人一种身临其境、见景生情之感，有助于提高学生的兴趣，且能突出教学重点。 4．有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。 简笔画配合英语教学适合青少年的学习心理（juvenile psychology），可激发他们的学习动机（learning motivation），引起强烈的情绪感染与学习兴趣。简笔画使学生注意力集中，有利于培养学生的能力和开发学生智力。使学生的思维活动和听说活动随着教师所作的简笔画一步一步深入下去，避免教师一味“灌输”，变学生被动接受的过程为主动学习的过程。 语法教学 词汇教学 1）教授新词 名词 动词 形容词 介词 近义词辨析 比较反义词 语法教学 课堂使用简笔画时应注意的问题 1．应配合教学内容边讲边画，促进学生积极思维，否则容易造成学生分心。因为语言描述和形象的勾画有机统一，能使学生易于掌握难点重点。一般来说对简单易画的画面最好边画边讲；而对要画的东西较多，情节较复杂的，可先画在小黑板上或纸上，在教学中必要时呈现在学生面前。 2．简笔画应形象准确，重点突出，情景幽默。否则，让学生看了半天也不知所云，让人啼笑皆非。比如，画建筑物应画出外部轮廓；画“寒冷”要突出人发抖；画强壮的人可用软弱的人作陪衬；画“上课”就突出黑板、讲台和师生。画天气炎热可画一个太阳和一个正在“流汗”的人。 3．简笔画与其他教学手段配合使用。简笔画最好在学生未接触新内容之前使用。教师应认真考虑怎样设计各种教学手段与简笔画协调使用，让学生最有效地接受知识，充分发挥简笔画的积极作用。 * * 简笔画在英语教学中的运用 词汇教学 课文教学 2）区别同义词或近义词 3）比较反义词 a. 名词 b. 动词 c. 形容词 d. 介词 The first box is bigger than the second one． The second box is bigger than the third one． The first box is the biggest of the three． He was a boy. He is a young man now. He will be an old man.