高职英语第二册第一单元教案.docVIP

Unit 4 I’ve tried all the means of transportation. 本单元设计分为3个课时： 第一课时 lead-in + listening and speaking 第二课时 reading and writing 第三课时 language in use 一、教材分析 1．教学内容 本课时系教材《英语2》（基础模块 高教版）第四单元的第一课时，包括Lead-in Listening and speaking两部分，本单元的话题——“交通”是与学生实际生活密不可分的，具体内容为：有关常见的交通工具、出行方式的英文表达；用简单的句式和词汇描述交通方式；听懂有关交通和出行的对话；谈论某地的交通状况并发表简单评论。 这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。 2．教学重点、难点 ⑴ 教学重点 学生能听懂有关交通和出行的简单对话，并在仿真的情景中运用相关的词汇和句式对交通工具和出行方式进行简单描述和评论。 ⑵ 教学难点 学生通过与他人合作学习来共同解决问题。 二、教学目标 知识目标 ⑴ 学生能理解并运用有关交通工具的词汇，如：subway, train, bus, taxi, plane, car, light rail, ferry等。 ⑵ 学生能理解并运用描述交通工具、出行方式的词汇与句式，如：cheap, comfortable, dangerous, expensive, safe, fast, slow等。 What’s the transportation like in …? The transportation there is …. Did you take …? Yes, … was comfortable. How did you go there? I went there by …. ⑶ 学生能听懂有关交通工具、出行方式的对话。 能力目标 ⑴ 学生能运用有关词汇与句式对交通方式进行简单描述。 ⑵ 学生能运用所学语言谈论某地的交通状况并发表简单评论。 情感目标 学生通过与他人合作学习来共同解决问题。 三、教学步骤 Step One Lead-in (7 min) 1. Brainstorm (1min） The teacher asks, “What would you consider when you look for a part-time job?” (ability, salary, opportunity, work time, workplace, traffic or means of transportation, boss, distance …) （设计意图: 通过游戏，利用头脑风暴的形式引起学生发散思维，抓住学生注意力，活跃气氛，在复习第三单元的基础上引出本单元话题，由旧知引出新知。） 2. Match (1min) The teacher asks, “Which means of transportation do you take when you go to work / go to school?” Show some pictures of means of transportation. Match the pictures with the words. Then read the words after the teacher. 1. subway 2. train 3. bus 4. taxi 5. bicycle 6. motorbike 7. plane 8. car 9. ferry 10. light rail A B C D E F G H （设计意图:此步骤加入图片与交通工具match的设计，首先使学生对交通工具有直观的认识，多两个词汇供选择，使最后一张图片时，学生也仍要做出选择。带读解决不熟悉单词，利于学习用英语表述各种交通工具的名称，为下面的讨论作词汇铺垫。） 3. Activity 1. Discussion (2 min) “What kind of transportation have you taken? Work in pairs and discuss the means of transportation you have used.” Example: A: Have you ever taken the subway? B: Yes, I have. / No, I haven’t. （设计意图:把单词引