新版陕旅版四年级Unit 3--3.docxVIP

活页教案课题Unit3Is It Snowing课时第三课时课型教授教者卢燕春教材分析本单元以日常生活中人们常谈及的天气为主要内容，以Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen中所学的现在进行时态为基础，通过对单词rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses以及功能结构Look at the clouds in the sky. Is it raining/snowing? Yes, it is. / No, it isn’t. Please take a raincoat. But there is a wind!的学习，使学生能够在相应的语境中准确描述天气，并能向他人提出合理的建议。本单元的学习可以帮助学生积累与天气有关的词汇和句型，使其能够在相应的语境中熟练运用所学语言知识进行简单的交际。教学目标知识目标1. 能熟练掌握词汇：please,them, take, take out, put on。2. 能听懂、会说以下句型：(1) Please take a raincoat.(2) —Let’s take out our raincoats!—OK. Let’s put them on.能力目标能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。情感态度与价值观掊养学生关心他人的良好品德。教学重点能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。教学难点能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。教学方法情境教学法课前准备图片、教学音频教学过程调整与思考一、课程导入(Leading In)(1)课前复习教师带领学生复习本单元单词和已学句型。1. 教师出示单词图片，学生说单词并做动作2. 教师创设情境，引导学生复习所学句型。T:(教师出示刮风的图片) Is it snowing?Ss: No, it isn’t.T: Is there a wind?Ss: Yes, there is.T: Oh, it’s raining. What do you need?Ss: I need a raincoat.(2)新课导入教师承接上一环节，拿出雨衣继续说：T: This is my raincoat. Please take out your raincoats. Let’s put them on.让学生在语境中理解新词汇：take out (拿出)，please (请)，them (它们)。二、课程展示活动和过程的设计建议(presentation)新课展示Part B Let’s learn more1. 教师出示Let’s learn more的第一幅场景图并提出问题，让学生带着问题仔细观察图片。建议问题如下：Is it raining?Who is in Picture 1?Are there any clouds in the sky?Is there a wind?2. 教师播放Let’s learn more部分第一个场景的录音，让学生仔细听录音，然后回答问题，并对表现出色的学生进行表扬。3. 教师出示本部分的第二幅场景图，然后播放录音，并针对对话内容提出问题：Is it raining?What does“take out”mean?What does“put ... on”mean?3.1. 教授短语take out：教师可以走到学生中间打开某个学生的文其盒，边拿出一枝铅笔边说：Take out a pencil.如果学生仍不理解，教师可继续拿出橡皮、钢笔、尺子等物品，其间可将动作夸大并重复句子，直到学生明白该词组的意思。3.2. 教授短语put ... on：教师可以通过边穿衣、戴眼镜和戴帽子的动作，边重复句子，让学生理解该搭配的意思。4. 教师播放Part B Let’s learn more部分的录音，让学生整体感知对话并逐句跟读。5. 教师和学生一起拼读词汇Please, take, take out, put ... on, them，并在四线三格中板书。然后补充本节课重点句型：please take a raincoat.—Let’s take out our raincoats.—OK. Let’s put them on.6. 学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。7. 学生分组、分角色读对话。三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)角色扮演1. 教师和学生一起分角色表演Let’s learn more部分的对话，并提醒学生注意语音语调，要尽量做到自然流畅。教师可以重放单句录音，让学生模仿录音中的语音语调，也可