以先进的大学理念指导高校改革与发展——关于华南师范大学新一轮发展问题的思考研究.pdfVIP

以先进的大学理念指导高校改革与发展 ——关于华南师范大学新一轮发展问题的思考 王国健 卢晓中 苗素莲。 教育理念是人们在教育实践过程中形成的对教育发展指向性的理性认识，是系统化的教 育思想观念。今天，包括华南师范大学在内的许多高校继1998年第一次教育思想大讨论后， 根据时代要求，开展了第二次教育思想大讨论。这对高校的改革发展有以下几方面的意义： 一、对现代高等教育的新认识 1．现代高等教育发展总是以思想观念突破为先导的 观念的突破是发展的先导。我国改革开放以来在经济建设和社会发展方面取得的历史性 成就，得益于我们党和人民思想观念的转变。尤其是邓小平南巡讲话，提出社会主义社会也可 以搞市场经济，带来了全国人民的思想大解放，思想大解放直接带来。r经济和社会各项事、Ik的 大发展。作为上层建筑的高等教育也是这样，现代高等教育的发展总是建立在教育思想观念 突破的基础上。先进的高等教育理念反映了高等教育的本质和时代的特征，是高等教育发展 的先导。实践证明，高等教育理念的转变和创新，意味着人们将以新的眼光重新审视和认识高 等教育，重新把握和建构高等教育体系，以新的方式重新组织和拓展教育活动。先进的高等教 育理念是教育实践的内在动力，现代高等教育的发展总是以高等教育理念的突破和更新为先 导。例如，20世纪90年代末全国范围的教育思想大讨论取得良好效果，也为我国许多高校 “九五”和“十五”期间的跨越式发展奠定了良好基础。有没有正确的发展理念越来越成为一所 高等学校能否获得发展和取得成功的要素之一。今天我们再次开展教育思想大讨论，目的是 通过对当代先进的高等教育理念的广泛学习、交流，逐步形成合理的办学理念，以此为指导思 想，谋划学校未来发展规划，使高校在与社会、经济的良性互动中获得新的更大的发展。 2．面对现代高等教育思想观念的大解放，我们必须寻找一个正确的认识和理解，并做出 适当的定位和选择 现代高等教育的理念和现代高等教育实践的发展是互相促进的。高等教育思想观念的突 破引发高等教育实践的大发展，同时高等教育实践的大发展义催生了新的高等教育理念。20 世纪后半期，西方发达国家从50一60年代开始，其他发展中国家于90年代后期，都先后进入 高等教育大众化时期。随着世界范围的高等教育大发展，各种高等教育思想观念层出不穷。 高等教育由精英化到大众化的转型，带来了高等教育理念的革命性变革，各种有关大众化高等 *王同健：华南师范大学校长、教授。卢晓中：华南师范大学教科院副院长、教授。苗素莲：湖南师大教 科院教育学博士后。 · 142· 教育的思想观念层出不穷。例如，仅仅是高等教育的质量观就有学术导向的质量观、社会需求 导向的质量观、个人需求导向的质量观等。这些丰富多彩的高等教育思想观念，有的正确，有 的不一定正确。而对具体的高校来说，还有一个适合或适用的问题，因为每一种高等教育思想 观念的产乍都有其特定的政治经济和历史文化背景，适合于彼高校彼时的情况，未必适合此高 校此时的发展。所以通过高等教育思想观念的大讨论，对我们正确认识和理解当前高等教育 的新思想、新观念，在此基础上从思想观念上定好位，选择适合指导本校发展的高等教育思想 观念，意义是十分重大的。 3．学校的未来发展盛须首先在思想观念上作好准备 首先，当前我国高校处于一个非常主要的发展时期。以华南师范大学为例，广东经济社会 发展，尤其是建设文化大省、教育强省和推进教育现代化战略为华南师大的人才培养、知识创 新、社会服务提出了新的要求，也提供了新机遇。同时学校经过一段长时间的努力，办学规模、 学科建设、师资队伍等方面都获得大发展，顺利完成了从单纯的教学型到教学科研型大学的转 型。目前正面临着以扩大外延为主到以提高内涵为主、由扩张办学规模到提高办学质量、形成 我校特色的又一次重大转型。能否成功实现第二次转型，关系到学校能否实现新的跨越、达到 新的目标定位。 此外，目前我国教师教育模式正从封闭转向开放，国内知名的综合大学纷纷设立教育学 院。华南师大和其他师范院校一样，面临国内名校在生源、师资方面的竞争。而且随着经济全 球化进程的加快，“国际化”已成为当代高等教育发展中的一个重要趋势。外国高等教育机构 看好中国这个巨大的牛源市场，纷纷进驻中国。在可以预见的未来，华南师大不仅仅面临激烈 的国内竞争，而且面对H益激烈的跨国竞争。 第二，正确、适宜的高等教育思想只有通过广泛深入的讨论