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《Unit 6 It’s raining. Period 1》教学设计方案 学科：英语 教师姓名： xxx 学校名称：xxxx 案例名称 Unit 6 It’s raining. 课时 第一课时 一、教材分析 本课所用教材为人教版新目标七年级下册教材。主要采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，进而形成生活化的学习程序。本课为第六单元的第一课时，核心话题是谈论天气和人们在做什么，因此如何回答“How’s the weather? What are you doing? What’s he/she doing? 是单元教学的重点。本节课的重点是学习描述天气的形容词，询问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并能够正确运用描述天气的词汇和句式询问各地的天气。 二、学情分析 七年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的会话，但在课堂教学的过程中仍应注意兴趣的培养。谈论天气与我们的日常生活息息相关，加以动画、图片、声音等多媒体素材形象配合，学生学习起来更加有兴趣，比较直观易接受。复习现在进行时师生随时设置情景，贴近实际，使学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。 三、教学目标 依据本课教材的特点和培养学生听、说、读、写语言能力这个总的目标要求，将本课教学目标设计如下： (1)?Knowledge Aim: A: Words: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Moscow, Boston. B: Sentence structures: How’s the weather? / What’s the weather like? It’s…. Ability Aim: Talk about the weather. 四、教学重点难点， 教学方法， 教具 Teaching Key Points: a. The description words about the weather. b. Target language: How’s the weather? It’s raining/ windy/ cloudy/ sunny/ snowing. (2) Teaching Difficult Points： How to ask about the weather in everyday lif Teaching Methods： Pair work；Group work； Communicative Approach ；Situational Approach；Task Based -Teaching Teaching Aids： slides 任务型教学，师生活动、生生结对活动、生生小组活动。充分利用多媒体资源优势，以达到最佳的教学效果。 六、、教学环境及资源准备 教 学 媒 体 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 Warming-up Flash 动画 歌曲：《Rain, go away.》 简单化， 趣味化 播放 （视听呈现） 易学， 易记 34秒 网络 2 Leading-in 视频 有关天气变化的图片 直观，形象，易懂 播放 （视觉呈现） 有趣， 乐学， 生活化 34秒 农远 3 Listening 音频 听力音频 （1b、2a、2b） 操作方便快捷灵活 播放 （听觉感知） 方便 快捷 2分20秒 农远 网络 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入新课 新知学习 巩固练习 听力练习 小节和作业 播放视频歌曲：Rain, rain, go away 1大屏幕呈现天气动态图片 利用直观形象的天气动态图片呈现本课的新单词——sunny, cloudy, windy, snowy, rainy 2 呈现5个地点图片，为下一步学生运用目标语言练习询问各地天气做铺垫。视频播放1b部分的听力动画。 3 引导学生运用目标语言：How’s the weather in __? It’s _____.来询问各地的天气状况。 4大屏幕展示一幅中国地图，上面标有5个熟知的城市及该地的天气状况，引导学生就地图上的信息进行小组讨论并轮流展示。 5 运用肢体语言复习现在进行时态，为2a,2b的听力教学中对现在进行时的巩固学习做铺垫。 6 播放2a,2b的音频材料，引导学生在听力之后完成教材上的排序和填字母练习。 7布置任务：复述听力内容 8 Chant 9布置作业 欣赏歌