工程应用类专业课实例解析教学法研究.pdfVIP

第 3期 矿 山 测 量 No．3 2013年 6月 MINE SURVEYING Jun．2013 doi：10．3969／j．1ssn．1001—358X．2013．03．30 工程应用类专业课实例解析教学法研究水 阎跃观 ，戴华阳，李培现 (中国矿业大学(北京)地球科学与测绘工程学院，北京 100083) 摘要 ：文中针对工科类学生难于将书本知识向现场应用转化的问题 ，进行 了工程应用类专业课实例 解析教学法的研究，对其 3个讲解阶段进行 了深入分析。并结合 《沉陷工程学》课程 的教学实践 ，以 开采充分性知识点为例进行 了应用分析。课后反馈表 明：该方法取得 了良好的教学效果 ，能够使学 生学会如何利用专业知识解决现场 实际问题的思维方式。 关键词：工程应用类专业课 ；实例解析教学法 ；沉 陷工程学；应用分析 ；教学效果 中图分类号：G642 文献标识码 ：B 文章编号 ：1001—358X(2013)03—0092—0004 工程教育是培养专业领域高级技术人才 的基 式和认知规律 ，将知识和知识发现结合起来 。从现 础 ，造就具有创新意识 、创造能力和创业精神 的人 场实 际问题出发 ，引导学生分析问题 、找寻问题的求 才，是知识经济时代高等学校人才培养 的 目标 ¨。 解思路 ，引出问题所涉及的知识点，然后 围绕问题讲 大学生特别是工科类专业 的学生，在上学期 间会学 解知识点，最后解决问题 ，同时建立起求解同类 问题 习很多工程应用类专业课 ，但是当学生遇到现场实 的模型，能够举一反三 ，达到知识迁移 的目的。 际问题后 ，又往往会表现 出无从下手 、束手无策 ，到 2 实例解析教学法分析 实际工作 岗位后很难迅速进人角色 ，也就没有达 到 教学真正 目的。工程应用类专业更注重解决现场问 实例解析教学法要求教师在授课前要全面掌握 题 ，很多教师将实例引入到专业课 中来验证知识点， 教材 内容 ，提炼 出教学 内容 的基本知识点 、重点、难 但是所举实例学生可能也是听听，并没有真正理解 ， 点和知识点脉络 ；并在此基础上根据授课过程 中书 教学效果不理想。实例解析教学法应该说 明该知识 本上的知识点找寻现场遇到的实际问题。实例一般 点运用的思想，让学生真正参与到讲解 的过程中，能 来 自于教师课题组 已经完成或正在进行的课题 ，授 够在引起学生兴趣 的同时让学生真正理解书本知识 课教师需准确 的把握实例 的要点、难点 以及一些细 向现场应用 的转化 ，启发学生遇到 问题后分析和解 节 。 决问题的思维方式 ，学会思考如何利用书本知识来 实例解析教学法主要 由3个阶段构成 ，分别为 解决现场实际问题。 问题提出与新知识点讲解阶段 、实例解析启发式教 本人在测绘工程专业 《沉 陷工程学》课程教学 学阶段和归纳总结与思考阶段 ，每个阶段都包含几 中，运用实例解析教学法 ，能够充分调动学生 的积极 个环节。具体分析如下 ： 性 ，激发学生 的创造性 ，增强学生的实际动手能力 ， 2．1 问题提 出与新知识点讲解阶段 实现教师与学生 的互动 。经过两