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中小学生学习与发展研究的20个发现——（重点推荐） [图片] 编辑 由中国青少年研究中心、北京师范大学、北京出版社等方面的专家组成的“我国中小学生学习与发展课题组”，从1998年10月开始，采取问卷调查的方法，以10个省市10岁-18岁的中小学生及其父母为对象，进行了大规模的调查研究。课题组共回收学生及其家长问卷各3737份，有效问卷各3371份，有效率达90.2％。在此基础上，课题组对获得的大量数据进行了深入的分析与研究，得到了许多重要的发现。现将调查结果摘发如下，供教育工作者参考。 学习的动机最新研究发现：多数学生上学是为了“学本领”。从小学、初中到高中，依次为54.0％、44.2％、41.6％。这个结果一方面表明学生对学习价值的认识越来越突破家长或学校教育的影响，个性化的成分不断增强；但同时也反映了学生在学习过程中有可能过分关注知识的功利价值。其次是为了将来“找个好工作”。其比例从小学13.4％逐渐增加到初中的23.2％，高中的33.0％。这意味着随着年龄的增长，学生对学习价值的认识越来越现实。再次是为了“考大学”。从小学、初中到高中，其比例依次为14.0％、8.2％、11.8％。其中，小学生的人数比例超过了中学生。可见，升学压力对小学生的冲击不可忽视。此外，因为“学校好玩”和“喜欢读书”而上学的比例都很低。初中生占10.7％，高中生只占4.3％。这意味着我们的中等教育正在一步步挫伤学生的学习兴趣。在对家长进行的相关调查中发现，学生与家长对学习动机的认识具有一致性的49.2％的小学生家长、33.8％的初中生家长和38.3％的高中生家长希望孩子学些文化和生活技能。这一比例及变化趋势与学生的选择基本相同。此外，相似的是：不到3％的家长表示因孩子“喜欢读书”而送孩子上学。由此可见，两代人对教育与学习的关注并不直接源于对知识的渴求，而是带有某种功利性。 最喜欢的学科最不喜欢的学科调查结果显示：小学生最喜欢的学科依次排名是体育（20.1％）、语文（15.4％）、外语（14.4％）和电脑（13.5％）。尽管在教学大纲上，对外语和电脑都没有做出硬性规定，但是喜欢这两门课的学生还是占了相当的比例。令人惊讶的是小学生最不喜欢的学科居然是音乐（17.7％）、美术（11.2％）和劳动（10.6％），而喜欢社会活动和自然课的学生为数也很少。这些想来非常有趣的学科却没有实现其应有的教育功能，确实令人遗憾。小学生认为自己学得最好的学科排名依次是数学、语文和外语。小学生认为最难学的学科主要有外语、电脑和数学。  初中生喜欢数学、外语和体育科目的人数居多，所占百分比依次为19.7％、17.8％和11.1％。初中生最不喜欢的学科是思想政治（15.7％）、音乐（11.0％）和语文（10.1％）。初中生认为自己学得正好的学科有数学和外语，各占1／5以上。有10％左右的初中生认为语文“学得最好”。他们认为最难学习的科目依次有语文、数学和外语。学科的难易程度、学生的学习成效似乎和学生喜欢的某门科目没有明显的联系。 高中生最喜欢的科目是外语、计算机和数学，所占百分比依次为15.3％、13.4％、10.3％。高中生最不喜欢的科目依次为政治、外语和数学，有近1／5的学生表示最不喜欢的科目是政治。高中生认为自己学得最好的科目是外语、数学和语文。他们认为最难学习的科目依次是物理、数学和外语。高中生对数学的兴趣和态度分化比较严重，最喜欢和最不喜欢以及最难与最容易的学科都集中在数学与外语上。由此看出，中学生对学科的兴趣以及对学科难易程度的感受都与应试的科目相关。 对所学知识有用性的评价研究发现：51.4％的初中生和72.5％的高中生认为从学校学习的有些知识没用，他们对在校学到知识的有用性提出了质疑。而54.9％的小学生则认为从学校学到的知识对生活有比较大的用处。研究还发现，学生与家长对这一问题的看法具有一致性，并随孩子年级的增高而发生变化。17％的初中生家长和26.6％的高中生家长认为孩子在学校学习的知识不是很有用。这也许反映了不同学科的教学内容和教学效果存在一定的差异。这不能不使我们对目前中小学教学内容脱离实际的情况进行反思。 研究发现：学生年级越高，越不喜欢学以致用。课题组设计了这样一道相关的测试题：“我喜欢把学到的知识用来解决或解释生活中碰到的问题，这句话是否符合作的实际情况？”调查结果显示：51.6％的小学生、47.7％的初中生和37.7％的高中生非常肯定地回答“完全符合”。同时，有16.2％的小学生、15.4％的初中生和18.8％的高中生选择了“不太符合”或“完全不符合”。另外，在问及家长“你是否经常看到或听到孩子运用所学到的知识去解决实际问题，或对各种事物与现象作出解释”时，只有不到30％的家长非常肯定孩子的表现，而有1／5左右的家长报告，孩子“