“授之以鱼”不如“授之以渔” 赵群英.docVIP

精品论文 参考文献 “授之以鱼”不如“授之以渔” 赵群英 ——浅谈初中生英语自主学习能力的培养 赵群英 丰县中学 实施素质教育的重点是创新和实践能力的培养；实施素质教育的核心是自主学习和自主发展。学会学习是知识经济时代和学习化社会的基本培养目标。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受益无穷。”因此，作为知识的传授者，更应该言传身教，培养学生的自学能力，引导学生养成自学的好习惯。 时代在发展，知识也在不断更新和发展变化。作为世界语言之一的英语在世界各方面的交流中，充当着重要的角色。在我们的学习方面，初中英语做为基础教育的基础学科，在教学中更应努力培养学生的自学能力。我认为在初中英语教学中要培养学生的自学能力应做到以下四点： 一、 注重教师自身素质 教师自身素质是培养学生自学能力的基础。在初中所有学科中，英语是非常重要的一门学科，英语教师对学生的影响也很大。因此，教师在很多方面应该给学生树立良好的自主学习的榜样。 首先要不断更新充实自己的知识。现在社会是信息时代， 电视、电脑、网络、还有智能手机充斥着整个世界，孩子们知道的知识、了解的信息丰富多彩。虽然我们小时候生活在黑白时代，但是我们必须与孩子们一起了解世界，爱他们所爱，投他们所好，才能与孩子们一起融洽地生活和学习。 其次要更新观念，相信学生的自学能力。不少教师总是埋怨现在的孩子吃不起苦，学习态度不够踏实，不够勤奋，自学能力差，从而怀疑培养学生自学能力，于是就不厌其烦地以满堂灌的“填鸭式”教法去教学，从而严重阻碍学生素质的提高。作为老师的我们应该多发现和挖掘孩子的优点。现在的孩子知识量大，头脑灵活，只要我们耐心地对他们多培养和引导，他们还是很棒的。我们对他们一定要有信心！ 二、 激发学生学习英语的兴趣 新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息息息相关。因此，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣。 例如在学习9A Unit 2 Grammar I 时，本单元的语法内容是that引导的宾语从句。当我把语法内容讲解完毕之后，我带领学生们做了这样一个练习——观看英文版《爸爸去哪儿》然后用that造句。因为《爸爸去哪儿》是最近比较火的一个节目，学生兴致极高。随着优美的音乐Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are ...，他们在欢笑中投入地观看了这精彩的节目序幕部分。接着让学生们以组为单位，用That 从句谈论他们的看法。然后让组长汇报他们的结果。我惊喜地发现学生们的眼光是那样的敏锐，他们的思想又是那么的独特。他们的造句不仅有简单的：I find that Kimi is a lovely boy./I think that Sandy has a lot of strength ...还有The childrenrsquo;s fathers hope that they can grow into a big tree.甚至还有学生伤感地说出了I hope that I can stay with my father...等等。我感觉这种带有时代气息并有娱乐性的题目，学生们积极参与，能够激发他们学习英语的极大兴趣。 三、 完善学生的“自我意识” 1. 帮助后进生学生体验成就感。特别是那些所谓的“后进生”，我们平时抽时间多给予他们个别辅导，让他们体会到进步的快感；并让他们结英语对子，互帮互学，取长补短；课堂上提问他们一些基础的知识等等。 2. 培养优秀学习求异思维，鼓励和引导学生打破定向思维，从多角度思考问题。例如：在学习9A Unit 7 Reading时，我提出了这样一个问题，“What do you learn from Audrey Hepburn?”然后让小组展开热烈谈论.真是仁者见仁，智者见智。有的同学说学习她的奉献精神，有的同学说学习乐于助人精神等等。但有位同学却说We should take good care of ourselves to have a long life.全班同学哈哈大笑。但是又有什么不妥呢？那么漂亮那么优秀可爱又是那么乐于助人的值得我们回忆的人儿，却死于60岁。 3. 小组合作学习调动学生参与课堂　 传统的课堂上，老师在前面讲的声嘶力竭，口干舌燥，可学生们在下面却哈欠连天，昏昏欲睡。我们要改变这种现状，可以以小组为单位，让他们开口，做课堂的主人。我们班级是这样实施的：首先是分组，我们班级学生为50人左右，每组人数为6-8人，由原来的一律“朝前坐”转为“对脸坐”。其中学生为好中差