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六年级语文精选资料 ４、古诗两首 教材学情分析： 这两首古诗，都抒发了诗人强烈的爱国主义思想感情。前一首是七言律诗，后一首是七言绝句，内容明白如话，却又蕴涵着深厚、强烈的爱国情感。学习时，不仅要把感情读出来，而且要注意诗的节奏和韵脚，达到熟练背诵的程度。《示儿》通过“悲”来表达，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到祖国统一。《闻官军受河南河北》通过“喜”来表达，写作者听到祖国重归统一的极度的喜悦和急切还乡的心情。通过这一“悲”一“喜”，我们可以体会到两位诗人的高尚情怀。 这两首古诗在熟读的基础上，加以理解、背诵。课后的词、句的理解应作为重点。学习不光学课文，还要积累，应积累相关的杜甫诗、事迹和一些爱国诗。 教学要求： 1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。 2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。 3、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。 4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 5、学会4个生字。 教学重点：结合时代背景，吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。 教学难点：理解诗意 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、学习《闻官军收河南河北》，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。 2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。 3、学习本课生字新词，并能正确读写下列词语：涕泪、洛阳。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。 学生准备：课前查阅收集有关杜甫的资料，了解他们的生活年代的情况。 教学过程： 一、谈话引入，品味《春望》 同学们，在我国诗坛上有一位诗人与李白齐名，被尊为“诗圣”，他的诗被人们称为“诗史”，他是谁？你对杜甫了解多少？能背一首他的诗吗？ 教师进行主动点评：诗中或写出杜甫忧国忧民的思想，或表现出一个悠然、自在的杜甫对景物的细腻描写和无限喜爱，或体现杜甫关心时事、战争题材的诗数量很大，或???现杜甫珍爱亲情等反映诗人才华出众、品质高尚，其诗体裁多样，内容丰富，一些佳篇名句千百年来为人们所传诵，如《望岳》中最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”成为很多人的座佑铭；揭示统治阶级腐败和人民苦难的警世之句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。 老师和你们一样，也非常喜欢杜甫的诗。《春望》就是其中的一首。 教师出示《春望》及注释，并自己乐读。 同学们，从诗中你体会到杜甫当时怎样的心境？ 教师概括：这是诗人目睹昔日都城长安城垣破败、杂草繁芜的凄凉春景而创作的，表现诗人面对国破家亡的无限气愤和对安史叛军暴行的无比痛恨。 大家知道“安史之乱”吗？请学生来谈一谈。（安史之乱公元755-763年，指的是安禄山、史悬明反叛唐玄宗的一次内乱） 教师出示课件并讲述：在《中华上下五千年》书中有这样一段文字记述“安史叛年十年残暴，每到一处就抢掠民财，烧毁房屋，甚至把杀人当作儿戏，叛军进入长安后，大抢3天，长安成了一片火海。在安禄山军队的暴行下，黄河中下游的许多城镇村庄变成了一片瓦砾废墟。 诗人杜甫为了躲避战乱，才流离失所，贫困潦倒，而且一家人的生命时常受到威胁，此时的杜甫内心充斥着无尽的担忧和无限的渴望，他在期待着什么呢？（平息安史之乱，早日返回故乡） 点评：谁说杜甫“百年歌自苦，未见有知音”，今天你就是杜甫的知音 终于，公元763年，唐王朝的军队先后收复了河南河北，延续了七年多的“安史之乱”被彻底平息，欣喜若狂的杜甫在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫，含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼，爽朗奔放的语言，写下了脍炙人口的七律名作——《闻官军收河南河北》。 二、教学《闻官军收河南河北》 1、释题：（教师板书题目）学生齐读，然后解题：谁来说说题目的意思？“闻”“听说”，不同于现在的“用鼻子嗅”，这是古今词义上的变化，诗中还有。同学们在学习中还要善于发现，那“河南河北”指的是哪里？是河南省与河北省吗？不是的，指的是黄河的南北两岸，那里是安史叛军的根据地。 2、导读： 下面让我们练读这首诗，请大家自由地读，读准字音，尤其要读准诗中的几处地名。 指名读，“漫卷”读juǎn，体会为什么这样读，“卷”，动词，卷起来之意，我们一起读；“妻子”的“子”为什么不读轻声，“子”指孩子，有实在意义，这是古今词义的变化，我们一起读，还有“青春”，不同于“青春年华”，而是指春天的景物，我们一起读。 太棒啦！这都是我们读出来的知识啊！你们说读好吗？读书真好，请同学们再读一读，想一想，说一说的方法，探究这首诗的意思和表现出来的诗人的情感，然后在班内相互交流，合作学习，我们要来比一比，哪位同学体会深刻，哪个小组汇报精确，看谁能够走进伟大爱国诗人杜甫的心灵深处。 3、析句 学生自主探究操作，合作学习后汇报，