中学地理教育与学生综合素质的培养.docVIP

精品论文 参考文献 中学地理教育与学生综合素质的培养 安徽省蒙城第一中学 张会伟 　　【中图分类号】G522.66 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2014）05-0003-02 一、品德素质的培养 1. 培养和强化学生爱国主义思想和情操。在培养和强化学生爱国主义思想和情操方面，中学地理教育有着得天独厚的有利条件，是对学生进行爱国主义教育的主要渠道之一。首先要加强国情教育，要使学生既认识我国自然环境条件的优势和建国以来取得的巨大成就，又了解我国自然环境条件的劣势和社会主义建设中出现的困难和问题。通过如实的向学生宣传我国的优势和劣势，用国情优势培养学生的爱国情，以国情劣势激发学生的忧国心，用爱国情和忧国心唤起学生的报国志，激起学生立志强国的决心，这样“知国、爱国、报国、强国”的爱国主义系统教育效果，是其他学科教育难以达到的。其次要加强乡土教育。乡土地理教学，既有利于学生掌握一定的地理知识，又有利于培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。这样，由点到面，由近及远，使学生在切实感受和体会中逐渐树立坚定的爱国主义思想和情操。 2.培养学生可持续发展意识，树立正确的人口、资源、环境观念。现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展的观念，形成文明的生活方式。可持续发展是一个涉及多学科，多层次的复杂的巨大工程。地理教育承担了可持续发展教育的主要内容，是渗透可持续发展观念的核心科目。在中学所有的学科教育中，地理教育比其他学科都更具兼备进行可持续发展教育这一重任。中学地理教材以资源、环境、人口等问题为主线，强调人地关系协调理论，向学生进行科学的全球观、人口观、资源观和生态观的教育。而《中国21世纪议程》所强调的协调人口、资源、环境的关系，正是地理教育的中心目标。要协调好人类与环境的关系，既要考虑局部利益，又要考虑全球整体利益；既要顾及当代人发展的需求，又要满足后代人生存与发展的需要。这些，都有利于培养学生的可持续发展的意识。可持续发展教育可以使学生初步形成正确的人口观、资源观和环境观，这种观念既是科学意识，又是道德意识和文明意识，使学生科学地认识自然界的发展规律，科学地运用自然、地理环境为人类社会、经济发展服务。人类自身的增长要和物质资料的生产相适应，同经济发展相吻合，同资源利用和环境保护相协调。这些教育内容正是21世纪的公民必备的基本素质。 3. 初步形成全球意识，深化国际竞争与合作观念。中学地理教育使学生认识我国及世界各地区之间自然环境和人文环境都是相互联系、相互影响和相互制约的，解决各种环境问题和发展经济都需要加强联系，而且当今世界各国在地理教育中都注意把本国同世界联系起来，使学生认识本国发展与国际社会的关系。通过地理教育，使学生认识世界各国各地区自然环境的不同，经济结构和经济发展水平的差异；同时要使学生了解我国目前仍处于社会主义初级阶段，进行现代化建设必须加入到国际经济的大循环中，必须进行广泛的国际协作和国际竞争，使学生树立参与国际经济交流和竞争的世界意识；还要使学生认识到，我国虽然是全球大国，但却不是全球强国，在经济、军事、科技等领域都与发达国家有着明显的差距，我国的发展不能独立于世界之外。我们要有全球意识，树立国际观念，积极参与国际事务，充分利用国际空间等来提升我国的综合国力。 二、心理素质的培养 1．兴趣品质的培养。理想的地理教育应是智力因素与非智力因素同步发展的过程，而在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是学生探求知识和发展思维的巨大动力。地理学科涉及的知识领域广，它可以通过生动多样的教学方法和手段来培养学生的兴趣。紧密结合社会发展变革现象，激发学生兴趣。也可以通过培养学生思维能力来来培养、巩固和发展兴趣：如向学生提问“为何在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖温环境下形成的巨大煤层？”引发学生的兴趣，学生迫切想知道答案，就必须认真听讲，积极思考。思维得以启动，兴趣就会随之巩固和发展。 2. 意志品质的培养。 坚强的意志是成功人士的必备品质之一。人应该以持之以恒和百折不挠的精神，去克服困难、战胜困难，实现自己的预定目标。目前地理科学丰硕的成果是无数的地理学先驱经过艰苦卓绝的探险考察和夜以继日的科学研究所取得的。他们身上表现出一种不畏艰险、献身科学的高尚品格是对学生进行意志品质培养的最好教材。同时，地理教育本身有许多需要开展社会调查、野外实习观察的活动，也有助于中学生意志品质的锻炼。 3. 性格品质的培养。中学地理教育对中学生良好性格特征的形成和改善有着