中职学校《护理学基础》教学方法创新探讨.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校《护理学基础》教学方法创新探讨 岷县职业中专 748400 【摘 要】护理学基础（以下简称“护基”）是护士学校学生（以下简称“护生”）学习临床各科护理的基础，本人在多年教学实践中，通过摸索和研究，对护理学基础教学进行了一些改革与创新，极大地提高了护生学习兴趣，充分激发和调动护生的学习积极性，使护生的综合素质和业务能力得到提高，达到培养新型护理实用人才的目的。 【关键词】中职学校 护理学基础 教学创新 展望 1．创新的基本做法 二0一一年二月护理学被国务院列为一级学科，一级学科的确认，既是对护理人员辛勤付出的肯定，也是对全国护理人员的极大鼓舞，是继国家卫生部将护理列入重点专科项目后，国家对发展护理学科的又一大支持。护理的目的就是为护理对象提供高效、高质、个性化的优质护理服务，新的时期对护生综合素质和业务能力有了更新更高的要求，对他们的培养要从走进护校的第一天就开始抓起。 1.1认真灵活的备好每一次课 课前准备是教学的前提，是上好课的先决条件，直接影响课堂教学效果，准备充分会令护生和教师都受益匪浅。 1.1.1按护生层次和掌握能力备课 根据学龄层次和基础的不同，护生掌握理论知识和操作技能的程度也有所不同，在备课时考虑到这些，学龄层次低的备课更加详细、分析清楚、逻辑合理、解释清晰、事例生动；学龄层次高的在解惑时，注重举一反三，培养学生自主学习，探究其所以然。 1.1.2按照护士执业资格考试要求备课 护生毕业后面临护士执业资格考试的难关，特别是护士持证上岗的问题和，因此，教师在备课时必须要分析、研究每年的考题，让学生掌握考点的内容，在学习过程中做到有备而学，引起学生重视，机会永远是留给有准备的人。 1.1.3实验课程的备课 最好集中备课，在全校达成共识，掌握实验课的实验内容、如概念、目的、用物准备、操作流程及注意事项，规范操作规程和方法，让学生更好地掌握。 1.2丰富课堂教学方法上好每一堂课 1.2.1教学方法与教学手段多种多样 随着社会的不断发展，教学方法不断更新，，有提问教学、案例教学、情景模拟教学、角色扮演教学等，教学手段层出不穷，有板书教学、教具展示教学、投影教学、多媒体教学、PBL教学等。 1.2.1.1理论教学 在护理教学中，应根据学校、学生、内容等具体情况，具体分析，灵活运用，将方法和手段有机结合起来，在课堂开始使用提问式教学，导入课程，吸引护生学习兴趣；在叙课中导入临床案例，加深护生对专业理论知识的理解和在操作过程中要掌握的要点、注意事项等；对于演示课程，请护生上台演示，进行情景演示和角色扮演，并安排时间让护生总结概述；在课程结束前进行总结归纳，重申重点、难点，给些例题让护生思考、练习，了解护生掌握程度，并布置课后作业，让护生复习、巩固和预习新课程。教学手段上既采用多媒体教学，重点部分采用板书教学和教具演示，必要时可采用超链接方式充实教学，培养护生独立思考能力、评判性思维能力【1】。 1.2.1.2实训教学 实现技能目标是《护理学基础》实训课中最重要的教学目标。在技能目标的实现中学生需要不断地练习和反馈，这样才能使操作更准确、更细致，使护生熟练掌握护理操作为目的，教学术语专业化，理论联系实际。教学中，教师严于律己，操作严谨规范，一丝不苟，强化护生无菌观念和执行“三查”“七对”制度，采用示教—分组练习—辅导—小结模式，在分组练习过程中，仔细巡查，发现问题及时纠正、指导，培养护生严谨慎独、吃苦耐劳精神，培养护生动手能力、应变能力、沟通能力和创新能力。 1.2.2充分发挥教师个性化教学 教师从“传道、授业、解惑”者转变为护生学习的促进者、帮助者和引导者。教师的个性化教学受其形象魄力、人格魄力、学识魄力、个性魄力等影响，形象魄力通过言谈举止、音容笑貌、衣着打扮等展示教师的风度和气质，体现其内在情感、志趣、个性及精神面貌的结合，体现专业素养。人格魄力是内在气质的自然流露，体现要善良关爱、公平公正方面，让护生更加投入用心听课。教师的学识魄力更能打动护生、让其敬佩。因此教师需要博学多才，博而精，深而广，随时能分析、解答护生提出的疑问。个人魄力因人而异，表达方式不同。 2 创新教学后的效果 2．1提高护生的知识基础和综合能力 掌握教学内容并不是教学的最高境界，备课和授课也并不是单一为护生掌握教学内容，而是让护生在课后能深化思考提出问题，理论联系实际，将教学内容消化吸收并升华，在今后临床实践中得以应用，牢记基础，在护理发展过程中分析思考解决实际问题，利于创新求学意识，增强动手能力、判断分析能力、解决实际问题能