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行为安全审核 安全经验分享 造成伤害的原因 …伤害是怎样发生的？ 造成伤害的原因？ 检查 vs. 审核 检查 审核 安全,环保职业健康的检查.(特定项目的检查 ) 行为安全的审核 (包含检查) 直线领导的行为安全审核,不可以代替 行为安全审核 审核观察技巧: 先观察10–30 秒 注意安全与不安全的行为因素和工作习惯 与工作人员讨论你的观察及工作上的安全观点 取得工作人员的安全工作承诺 观察5个方面 A类: 人们的反应 B类: 个人防护装备 C类: 人员的位置和姿势 D类: 工具和设备 E类: 作业程序 F类: 工作环境 办公室安全审核 安全观察/审核卡 A类：人员的反应: (30秒内观察到的不正常的反应) 调整个人防护装备 改变原来的位置 重新安排工作 停止工作 接上地线或上锁挂签 收起、不使用或改变正在使用的工具、设备 其它 ... B类：个人防护装备：(未使用或未正确使用) 头部 眼睛和面部 耳朵 呼吸系统 双手和双臂 躯干 高空防坠落 座位安全带 双脚和双腿 其它 ... C类：人员的位置和姿势 (可能导致以下情况 ....) D类：工具和设备： 不适合该作业 未正确使用 工具和设备本身不安全 其它 ... E类：作业程序 不可获取 不适当 员工不知道或不理解 没有遵照执行 特种作业没有正确的许可证 动火、封闭空间等高危作业安全措施不够 其它 ... F类：工作环境： 工作环境卫生不合格 安全警示标志不规范 安全和职业卫生防护、检测设施不符合标准 消防设施不符合标准或维护不善 作业环境不达标 员工对工作环境标准和风险不知晓 其它 ... 当有人不安全的工作时 ! 观察 – 确认你所看到的 正面的互动式接触 – 注意情绪的控制 表达你所见的及顾虑 – 真心诚意 请教正确的做法 –诱导 取得能安全工作承诺 –时机 与员工讨论不安全的行为 与员工互动时 表达关心 着重于行为结果而非行为本身的对与错 当你提问时 为发掘事实而发问(开放性的问题) 请教而非说教 审核在以下情况下效果最好… 管理层将审核作为日常工作，定期审核并跟进 审核目的并不是像警察一样“抓”违规 邀请普通员工参与审核 分析审核数据并据此采取行动 领导放下架子，防止前呼后拥 不要为了完成审核任务而为之 谈话的6个步骤 1. 观察,决定,安全地制止 2. 好的方面 3. 讨论 4. 承诺 5. 其他问题 6. 感谢 讨论不安全的行为… 观察下面的图片: 提出1个问题 提出1个看法 你如何说出来? 善用观察到的资料(审核报告) 审核数据分析举例(1): X月X区安全观察发现问题分类表 审核数据分析举例(2):X月各区安全观察发现问题数量 不安全行为的管理 如果行为观察及审核所发现缺失…… 以系统化的方式管理: - 沟通 这些缺失及整改状况必须在组织内充份的沟通 -讨论 管理层必须定期的开会、分析结果、跟催状况、衡量机制及趋势 - 行动 拟定目标及制定整改行动方案 各级直线领导安全审核基本要求(待定) 安全审核执行统计表 各级直线领导的责任： 确保下属单位或部门及时制定出相应的行为安全审核计划及按计划实施； 提供必要的资源，确保审核中提出的整改措施的落实； 亲自参加计划中的行为安全审核，不得指派下属代替，审核应严格按照规定进行； 采取必要的措施，保证并不断提高审核的质量。 各级HSE部门的责任： 安全审核的程序 观察行程安排 观察工作中员工 与观察对象互动 纪录安全观察所得 采取改善及预防措施 跟催 Remember our criteria for asking questions when discussing a safe act? The same criteria apply here. We also have some suggestions for commenting on unsafe actions. If you comment, Express your concern. Focus on effects, not acts. If you question, Question to explore. Question to learn, not to teach. The best way to find the method that works for you is to be aware of the effect of what you are doing; watch the person’s reactions. 1. 强化优点 2. 找出存